【總結】人體——一個開放的系統(tǒng)影響一:不斷與外界進行物質交換能量轉換信息傳遞影響二:體內同時進行著成千上萬種化學反應內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件內環(huán)境能維持相對穩(wěn)定——穩(wěn)態(tài)神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制問題探討1.隊員之間如何
2024-11-24 17:35
【總結】1第二章動物和人體生命活動的調節(jié)第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)一、課標解讀1課標要求概述人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導概述人腦的高級功能搜集有關利用神經(jīng)調節(jié)原理的仿生學資料知識目標概述神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射
2024-11-23 00:36
【總結】1第2節(jié)通過激素的調節(jié)第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)第3節(jié)神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系第4節(jié)免疫調節(jié)2第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成(一)神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓腦神經(jīng)脊神
2025-01-06 09:34
【總結】1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)【課堂例題】1.如圖為突觸結構模式圖,對其說法不正確的有A.在a中發(fā)生電信號——化學信號的轉變,信息傳遞需要能量B.1中內容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性C.2處的液體為組織液,含有能被3特異性識別的物質D.1中內容物使b興奮時,興奮處外表面分布
2024-11-24 15:36
【總結】第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)教學目標。在神經(jīng)元之間的傳遞。的高級功能。教學重點:(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。(2)人腦的高級功能。教學難點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成腦脊髓中樞神經(jīng)系
2025-05-26 18:04
【總結】《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)》教學設計單位:濮陽縣實驗高中姓名:王獻英電話:13613933383科目:中學生物單位推薦意見:單位公章通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)教學設計單位:濮陽縣實驗高中姓名:王獻英電話:13613933383科目:生物年級:高一必修3一、教學內容及分析本節(jié)的
2025-04-17 12:03
【總結】業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨——韓愈第二章《動物和人體生命活動的調節(jié)》高一生物必修三導學案212—1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)課程標準:1、神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程。2、說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導3、概述人腦的高級功能學習目標:1、通過對縮手反射的分析,說出反射弧的結構,并能分析出一個反射弧中的各個部位2、通過閱讀教材并結合觀
2025-04-16 22:46
【總結】范文范例參考《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)》練習一、選擇題1.已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質可使準確觸后神經(jīng)元興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種遞質立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質的分解,這種藥物的即時效應是() A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮
2025-03-26 04:36
【總結】“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)”學業(yè)水平測試復習課教學設計1教材分析1.1教學內容分析“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)”人教版《生物·必修3·穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》教材第二章“動物和人體生命活動的調節(jié)”第1節(jié)的內容。本節(jié)內容是在學生復習了細胞生活的環(huán)境、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎上進一步復習穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制之一神經(jīng)調節(jié)。本節(jié)的主要內容是神經(jīng)調節(jié)的基
2024-11-20 23:53
【總結】《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)》練習一、選擇題1.已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質可使準確觸后神經(jīng)元興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種遞質立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質的分解,這種藥物的即時效應是() A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮 B.突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮
【總結】第二章動物和人體生命活動的調節(jié)第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成腦脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)周圍神經(jīng)中樞神經(jīng)二、神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射1、神經(jīng)調節(jié)的方式:2、什么是反射?反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,動物體或人體對內外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答。反射3、能
2025-01-06 09:35
【總結】第13章神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調節(jié)?一、神經(jīng)元的結構與功能?二、神經(jīng)系統(tǒng)的結構?三、脊椎動物神經(jīng)系統(tǒng)的功能?四、人腦重點:※神經(jīng)沖動產(chǎn)生與傳導的機制(略);人的神經(jīng)系統(tǒng)的組成、脊髓的結構、腦的組成;內臟神經(jīng)系統(tǒng)的功能特點;大腦皮層的功能—運動區(qū)軀體感覺區(qū)的分布功能特點。神經(jīng)系統(tǒng)的作用及特點
2025-01-06 06:56
【總結】第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)1、兩個同學做好準備(0刻度端朝下),測試者突然松開直尺,被測試者要僅用拇指和食指將尺夾住。思考1:在夾住落下的直尺的過程中,身體哪些器官作出了反應?眼?神經(jīng)傳導?腦、脊髓?神經(jīng)傳導?手2、記錄被測試者捏住尺的那個位置的刻度。再重復做4次,求出5次實驗結果的平均值。思考2:為什么要測5次
2024-11-09 12:51
【總結】考綱下載1.人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程Ⅱ2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導Ⅱ3.人腦的高級神經(jīng)功能、反射弧各部分組成及功能,膜電位發(fā)生的變化8.“局部電流學說”興奮沿神經(jīng)纖維傳導的過程及特點、神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞原
2025-05-26 18:03
【總結】通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)說課稿一說設計思想布魯納曾在《教育過程》中指出:“教育不僅要培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生,而且要培養(yǎng)學生的操作技能,觀察技能,想像技能;教師的角色在于創(chuàng)設讓學生自己學習的情境,而不是預先準備齊全的知識;教學不僅要選擇適當?shù)闹R結構,還要選擇適合學生認知結構的方式,才能促進學習?!睒嫿ㄖ髁x將學生看做知識意義的主動構建者。學習者并不是把知識從外界搬到記憶中,而是以已有的經(jīng)驗為
2025-04-27 22:01