高三英語的教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2025-09-06 15:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 排每周兩次晚練時進行聽力訓(xùn)練 ,及時反饋 ,指導(dǎo)技巧 . . 堅持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個高三英語學(xué)習(xí)中 .要求學(xué)生每天閱讀一至二篇英語文章 ,提高對不同題材和體裁文章的熟悉度 ,以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識 .閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原則 ,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益 ,啟發(fā)學(xué)生的思維 ,促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成 .同時精選泛讀材料 ,以鞏 固和拓寬語言知識 ,培養(yǎng)獨立閱讀能力 .每周周末開展限時語篇訓(xùn)練 ,每次 45分鐘 ,要求學(xué)生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀 ,當(dāng)堂反饋訓(xùn)練結(jié)果 ,并及時總結(jié) . . 寫作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié) ,基礎(chǔ)好的學(xué)生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句 ,基礎(chǔ)差的學(xué)生寫的全是中文式的錯句 ,所以無論是 M9 和 M10的新授課還是 M1M8 的復(fù)習(xí)課 ,我們要利用各種課型滲透寫作訓(xùn)練 ,積累話題知識和語言素材 。加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng) 。規(guī)范書寫 。強化寫前 draw up an outline 培養(yǎng)行 文邏輯的必要性 。確保及格作文 。熟練掌握一些常用句式和語篇連接詞 ,努力贏得高分 . 高三英語的教學(xué)計劃 (三 ) 一、基本情況： 高 201x 屆 1 班 (理科直播班 )，現(xiàn)有學(xué)生 56 人，其中男生 37 人，女生 19 人。通過高中四學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的英語成績有所提高，但仍然不夠理想 (如高二下期資陽市期末統(tǒng)考中，最高分 121 分， 110 以上 5 人， 100 分 — 109 分有 4 人， 90 分 — 99 分 8 人，共 17 人及格 )，加之大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有許多學(xué)生不能正確評價自己，學(xué)習(xí)也不努力，不認(rèn)真去完成學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)，給高三的教學(xué)工作帶來巨大困難。希望在加強基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，能收到更好的效果。 二、指導(dǎo)思想和要求： 面向 201x 年的高考，以全面貫徹落實 新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，在平時的英語教學(xué)中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo)與具體措施 明確方向 面對 201x 年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考 。有目的有計劃的組織好高考復(fù)習(xí) 。否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。 回顧近幾年高考英語試題 , 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。 語言知識題的命題原則為 : 在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上 , 盡可能增加綜合性與語境化的因素。 語言運用的命題原則為 : (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用 。 (2) 語言必須適合具體的交際行為 。 (3) 考核焦點在于是否達到交際目的 。 (4)語言交際行為除了需要語言能力外 , 還需要一些其他的能力。 具體措施 按照四種課型有針對性地進行復(fù)習(xí)： 。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別 指導(dǎo)，反饋及時。 。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。 C. 專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合 訓(xùn)練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況，
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