【文章內容簡介】 進行教育科研，總結積累經驗，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務水平。 了解和掌握現代的教學理論，形成嶄新的現代教育觀念。要做一名創(chuàng)新的幼兒教師必須具備各種綜合能力。 具有創(chuàng)造性的設計活動的能力。教師能尊重幼兒，會根據幼兒的認知需要，選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性地進行學習。可以使幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會解決問題的方法 ，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。 具有創(chuàng)造性的指導幼兒活動的能力。幼兒在活動中會出現各種表現，教師要善于觀察幼兒，認真的做好記錄。在幼兒遇到困難時，要巧妙地進行引導，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發(fā)現問題，然后給予指導，使他們能創(chuàng)造性的解決問題。 具有較強的教育教學科研能力。要實現教育的現代化和科學化，教師就必須參與教育教學的科學研究。不斷探索新的教育規(guī)律和教育方法，努力積累有效的指導活動的理論和技術，積極撰寫經驗論文，從而不斷提高自身的業(yè)務水平，科研能力。 現代創(chuàng)新教育的提 出，是國家發(fā)展的需要、是時代的發(fā)展需要。幼兒教育是我國的基礎教育，對人的發(fā)展和國民素質的提高有著極其重要的作用。作為一名新教師，我們擔負著巨大的責任，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，我們必須讓自己成為新時代的 “ 創(chuàng)造型 ” 教師。 躬耕教壇強國有我的演講稿怎么寫【篇 7】 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好 ! 教師的形象被無數人描繪過，教師的品格被無數次贊美過，或用文字，或用音樂，或用畫筆，或用鏡頭 ?? 雖然這些作品來自不同的時代 ,不同的種族，不同的文化，但師愛那無私深摯的感情卻永恒不變。 小時候，經常懷揣羨 慕，偷偷地閱讀爺爺案邊那一本本已被翻舊泛白的教課書，翻看一摞摞用紅筆批改過的作業(yè)本 。漸漸地，懂事了，家中總會充斥著從書房內傳出的，爸爸與愛徒們談至興起時的喝彩聲 。后來，長大了，我將師范類院校的名字寫入了報考志愿表中的第一欄 。終于，要真正走上我向往已久的三尺講臺，我急切地懇求他們賜予我一劑能夠成為優(yōu)秀教師的靈丹妙藥，然而，兩人卻只是言簡意賅地告之 ———為師，別吝惜你的愛，將師愛放飛。 曾經有朋友問過我這樣一個問題： “ 身為一位 ‘80 后 ’ 的青年教師，在學校面對的是一群 ‘90 后 ’ 的學生，你們的關系會是怎樣的呢 ?” 他 的問題讓我想起了一件趣事兒 ——— 一次課后，一位男生遞給我一張紙條，上面寫著： “ 對不起，我不是故意的。 ” 末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說： “ 下午上課你給我們講課結束時，要求課代表明天早自習就收作業(yè)，我當時捏著嗓子說了一句 ‘ 這是為什么呢 ?’ ，下課同學們都說我， ‘ 看你把老師說得臉都紅了 !’ 我向你道歉。 ” 一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌 ?? 想到這里，我微笑答道：“ 課堂內，我用知識孕育成長，用智慧開啟心靈 。課堂外，我用真誠呵護純真，用信賴聆聽 稚嫩。亦師亦友的我們，攜師愛同行。 ” “ 桃李不言，下自成蹊 ” ，兩年來，我已漸漸明白，只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學生，因此，我時時刻刻都在用心詮釋 “ 師愛 ” 這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。這愛中有耐心的傾聽，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意 ?? 這種能超越一切的愛，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽系著我們 ?；鞲柿兀瑸⒙湓趯W生的心田，悄無聲息地滋養(yǎng)著每一棵生命的幼苗。 作為教師 ,如果孩子們期盼一縷春風，那么，我愿獻上整個春天 。如果渴求一滴海水，我愿傾其一片海洋 。如果要拮取一片紅葉，我愿 給予整片楓林 ?? 而我所需要的，只是在青春年華，放飛師愛，伴著我可愛的孩子們，風雨兼程，一路同行 ! 躬耕教壇強國有我的演講稿怎么寫【篇 8】 尊敬的各位領導，各位老師： 上午好！ 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，在孩子的成長過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)。這其實只是老師 “ 教書育人 ” 的一面，而 “ 為人師表 ” 則對老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風？所謂師德，就是教師 具備的 `最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。 “ 言必行，行必果 ” ，行動實踐遠勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！ 師愛是每一個孩子所期待，教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子，主動經常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和 諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信。 教師要尊重孩子，不得變相體罰。如果孩子做錯事了應給予孩子解釋的機會，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發(fā)火了。教師應重視自身的道德形象，如教師的形象，既要 “ 德才兼?zhèn)?” 、 “ 嚴格負責 ” ，又要 “ 幽默風趣 ” 、 “ 熱情活潑 ” ；對教師素質，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的 “ 幽默 ” 、 “ 熱情 ” 、 “ 機智 ”等特質；對自身形象的追求，既要 “ 自然 ” 、 “ 文明 ” ，又要有 “ 舉止優(yōu)雅 ” 、 “ 談吐高雅 ” 等較高素質修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提 高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在孩子們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。 因此，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是 教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。所以，老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對孩子的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分孩子不喜歡老師批評，大聲訓斥孩子，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，不論是表揚還是批評都要把握度，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。 應改為表揚鼓勵孩子，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立 “ 嚴于律己、無私奉獻 ”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。 躬耕教壇強國有我的演講稿怎么寫【篇 9】 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好 ! 記得法國作家盧梭說過 :榜樣 !榜樣 !沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。法國作家羅曼，羅蘭也說過：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每個教師的師德就如同這里的榜樣和陽光。俗話說，親其師，則信其道 。信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走 。教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。 孔子說過：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的