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正文內(nèi)容

“躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我”教師心得2000字8篇(編輯修改稿)

2024-09-02 09:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 博家境才貧寒,而爸爸又好吃懶做,所以家里的重?fù)?dān)全落在媽媽的身上,由此,他經(jīng)常幫媽媽的忙,因而經(jīng)常遲到。想象著這么單薄的一個(gè)孩子,肩上卻過早地負(fù)載了生活的沉重,而我卻將他否定得那么絕對(duì),我不由有幾分不安。所以第二天,當(dāng)他一如既往地遲到,我只輕輕地問了一聲: “ 吃早飯了嗎 ?” 然后點(diǎn)頭示意他進(jìn)來,以后一連幾天都如此,他終于忍不住問: “ 老師,你是不是在諷刺我 ?” 我很坦誠(chéng)地表達(dá)了自己對(duì)他在這樣的年齡就能為母親分憂的感動(dòng)與尊重,推心置腹地提醒他能為自己也為母 親做得更多更好,希望他將來能靠自己的一技之長(zhǎng),真正改變自己的家境,給家人帶來幸福。這次談話的效果出乎我的意料,這個(gè)學(xué)生從此像變了個(gè)人似的,在各方面都能嚴(yán)格約束自己,不再遲到,成績(jī)也進(jìn)步了。其間,他的母親一次又一次地向我表達(dá)謝意,說他們有幸遇到了我這樣一位老師等等,每聽到這樣樸實(shí)的話語(yǔ),我都覺得滿心愧疚與不安:我所做的,僅僅是一個(gè)失察而又武斷的教師及時(shí)糾正了自己的偏見,僅此而已。 這件事讓我體味到了教師這份職業(yè)的份量:作為教師,你不經(jīng)意中的一句話,一個(gè)眼神,卻可以影響甚至改變一個(gè)人的一生。在這個(gè)世界上,恐怕再 沒有第二份職業(yè)這樣意義重大,這樣值得人交付身心了。盡管那個(gè)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)很久了,但我卻時(shí)常在心中將他的成長(zhǎng)故事作為一個(gè)警示:越是有缺點(diǎn)的學(xué)生,做老師的越應(yīng)該對(duì)他們投以愛與信任,報(bào)之寬容與希望。從此,我換了一種新的視角去關(guān)注學(xué)生。 六年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏 !一位哲人說過 “ 教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。 ” 因此,在我的工作生涯中,最大 的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容 。少了一份苛求,多了一份理解 。少了一份指責(zé),多了一份尊重。俗話說:教師的活兒是良心的活兒,家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢 ?我堅(jiān)信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝,這個(gè)上帝不是別人,就是我面對(duì)的 全體學(xué)生。 我很慶幸,我是一名教師,我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè),都賦予了它責(zé)任,而教書育人,就是我神圣的職責(zé),就是教師神圣的天職。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f過一句話: “ 花的事業(yè)冰,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。 ” 因此,在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容 。少了一份苛求,多了一份理解 。少了一份指責(zé),多了一份尊重。俗 話說:教師的活兒是良心的活兒,家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢 ?我堅(jiān)信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝,這個(gè)上帝不是別人,就是我面對(duì)的全體學(xué)生。 我很慶幸,我是一名教師,我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè),都賦予了它責(zé)任,而教書育人,就是我神圣的職責(zé),就是教師神圣的天職。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f過一句話: “ 花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)是尊貴的。 ” 就讓我從事這一份尊貴的事業(yè),作一片綠葉吧。一個(gè)人的生命是有限的,而 我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺(tái)上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長(zhǎng)的放心,祖國(guó)的振興。 “躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我 ”教師心得 2024 字【篇 5】 三尺講臺(tái),粉墨耕耘 。春蠶燭光,潤(rùn)物無聲。在 “ 教育崛起,教師為基 ” 的今天,一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù),在信念中堅(jiān)守,用自己的愛心演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。這讓我想起了我們學(xué)校的一位老師 —— 陳會(huì)芬老師,她用自己崇高的師德和對(duì)教育執(zhí)著的愛為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己無悔的青春。 一、愛是理解 愛是教育的源泉,因?yàn)橛辛藧圻@個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福。 “ 愛 ” 要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。而陳老師就因?yàn)橛辛诉@份愛,有了這份理解,奏出了美的樂章。 我不會(huì)忘記那是 20__年時(shí)在她所教的班里有一名叫莫濤的學(xué)生,他父母離異后,跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛,莫濤行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切,陳老師并沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他 ,而是像母親一樣地關(guān)心他、愛護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨,陳老師在教室里見到莫濤,卻見他只穿了一件薄薄的襯衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,急忙脫下自己的絨衣給莫濤穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲: “ 我不冷。 ” 了解到因?yàn)榘职肿蛲頉]回家,他沒能進(jìn)去家門,在鄰居家借宿一夜時(shí),陳老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛,使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。 面對(duì)這個(gè)可憐的孩子,陳老師感覺到僅僅給他洗衣、買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的,最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。陳老師把莫濤領(lǐng)回自己家,同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、 媽媽,要求他們關(guān)心這個(gè)孩子,給孩子應(yīng)有的愛。在陳老師的勸說下,莫濤住進(jìn)了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的莫濤從此像變了一個(gè)人似的,性格開朗活潑起來,能嚴(yán)格要求自己了,學(xué)習(xí)也努力了。看到莫濤的進(jìn)步和快樂,陳老師的臉上終于露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠(chéng)去感化學(xué)生,用情感去開導(dǎo),用信心來支撐,用恒心來堅(jiān)持,把更多的愛心傾注在這些學(xué)生的身上 。她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心,以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心,以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。 二、愛是責(zé)任 有人說,人的內(nèi)心有兩根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天 使的琴弦,而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的愛心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。陳老師認(rèn)為,挽救一個(gè)問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響更大。 2024 年在陳老師帶的 .五 (3)班有一個(gè)淘氣的聞名全校的學(xué)生,打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師,壞學(xué)生能做的他都做了,真想像不出一個(gè)瘦小的男孩竟有如此的能量。陳老師感到非常棘手,決定從了解學(xué)生的過去開始。她花了一周時(shí)間,走訪了大量有關(guān)他的低年級(jí)同學(xué)、老師、街坊鄰居,終于掌握了第一手資料。原來,趙強(qiáng)一二年級(jí)時(shí)一直聰明好學(xué),但四年級(jí)時(shí),家庭發(fā) 生變故,父母都外出打工,他一下成了無人管的 “ 孤兒 ” ,成績(jī)一落千丈。針對(duì)這種情況陳老師對(duì)趙強(qiáng)更加關(guān)注了,通過班會(huì),生日贈(zèng)言,讓趙強(qiáng)感受到了班集體的溫暖 。與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠(chéng) 。不聲張地為他辦理減免學(xué)費(fèi)讓他感到自尊心受到了保護(hù) ?? 每次發(fā)生沖突,總是耐心傾聽他的申訴,每一次申訴之后,總是耐心的幫他分析對(duì)與錯(cuò)。逐漸的,打架鬧事少了,鬧堂的現(xiàn)象不見了,慢慢的趙強(qiáng)將陳老師視作最親的人,有什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節(jié),趙強(qiáng)居然買了一張賀卡送給陳老師,并在上面寫著: “ 感謝您三年的辛苦照顧, 我會(huì)永遠(yuǎn)記著您 !” 陳老師深深懂得,每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)感,即使后進(jìn)生也不例外,要用耐心和信心給孩子一份期待,一份寬容,因?yàn)樽宰?、榮譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量。她常說: “ 我們當(dāng)教師的既要有一張嚴(yán)父的嘴,又要有一顆慈母般的心,只有這樣才能盡到做一個(gè)教師的責(zé)任。 ” 然而就是她這樣默默的付出撥動(dòng)了無數(shù)根天使般的琴弦,因?yàn)樵谒难劾镌傩〉幕ㄒ材荛_得很美。 三、愛是尊重 每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛,在教學(xué)過程中,陳老師就是本著這條宗旨,去對(duì)待每一 個(gè)學(xué)生,找他們談心,鼓勵(lì)他們敢于講真話,傾聽他們的想法和心聲來彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足。她的班里曾有一個(gè)學(xué)生因腳部受傷不能到校上課,她便和數(shù)學(xué)老師一起到家中探望,還堅(jiān)持兩個(gè)周放學(xué)后到他家里給他補(bǔ)課。有的學(xué)生因家庭的變故,學(xué)習(xí)受到了影響,她便和家長(zhǎng)促膝談心,共同制訂對(duì)策,有針對(duì)性地開展教育。過一階段,針對(duì)班級(jí)的情況,有針對(duì)性地開展主題班會(huì)教育活動(dòng) 。她還給學(xué)生買鉛筆、橡皮、作業(yè)本 ?? 四、愛是付出 多少次,陳老師在面對(duì)個(gè)人利益與學(xué)生的利益的時(shí)候,總是毫
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