180301中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)修改稿(編輯修改稿)
2024-12-26 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 完整的目標(biāo) 體系 。在 制定過程中 ，須 根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)制定本單元核心能力及水平的具體達(dá)成情況。單元評(píng)價(jià) 目標(biāo) 要在 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 得到細(xì)化與 落實(shí) ，同時(shí) 注重對(duì)學(xué)生 藝術(shù)知識(shí) 掌握能力的 評(píng)價(jià)和 對(duì)核心素養(yǎng) 的 評(píng)價(jià) 。 設(shè)計(jì) 的 內(nèi)容 制定 中學(xué)藝術(shù)課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容 ,要以藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的指標(biāo)為依據(jù)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)中的 “ 內(nèi)容與要求 ” ，從學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)技能、審美實(shí)踐能力等角度，結(jié)合學(xué)習(xí)過程給予綜合測(cè)定與評(píng)估，重在引導(dǎo)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和核心能力的發(fā)展。 在設(shè)計(jì)具體的單元評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)， 應(yīng)結(jié)合單元學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元作業(yè) 的評(píng)價(jià)內(nèi)容 ，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，組織評(píng)價(jià)實(shí)施的結(jié)構(gòu)框 架， 針對(duì) 學(xué)科的綜合性特點(diǎn)、單元學(xué) 習(xí)內(nèi)容與要求 ， 從 藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng) 等方面， 通過多種感官觀察、感受、思維，運(yùn)用藝術(shù)語言進(jìn)行分析、對(duì)比、綜合、概括，形成豐富的感知、全面的認(rèn)識(shí)和深刻的表達(dá) 。單元評(píng)價(jià)的內(nèi)容要緊扣單元目標(biāo)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì) 的 類型選擇 單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 的類型 應(yīng)依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際需要， 在單元 教學(xué) 的不同時(shí)段選取 合適 的評(píng)價(jià)類型 。 由于 藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù) 及 實(shí)踐的特點(diǎn)， 單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)需特別 關(guān)注 隨附性 評(píng)價(jià)或 表現(xiàn) 性評(píng)價(jià) 。 隨附性 評(píng)價(jià) 須 針對(duì) 單元 的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí) 過程 和 學(xué)習(xí) 結(jié)果 進(jìn)行 評(píng)價(jià) ， 因此 評(píng)價(jià)須針對(duì) 單元 學(xué)習(xí)活動(dòng)、單元作業(yè)以及 單元 學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全方位的 考量 。 學(xué)習(xí) 活動(dòng) 評(píng)價(jià) 需 聚焦于 課堂單元學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 貫穿 在 學(xué)習(xí)過程中 ；單元 作業(yè) 評(píng)價(jià) 針對(duì)單元作業(yè) 而不是課時(shí)作業(yè) ， 檢驗(yàn)教學(xué)成效的 途徑 ； 學(xué)習(xí) 過程 聚焦于 學(xué)生在 教學(xué)過程 中的 個(gè)體的 表現(xiàn) 和 集體的 合作表現(xiàn)。 表現(xiàn) 性 評(píng)價(jià) 須 關(guān)注 學(xué)生 在 學(xué)習(xí)過程 中 的表現(xiàn) 和 所反映出的 核心能力發(fā)展 等方面 ， 重視 學(xué)生在藝術(shù) 學(xué)習(xí)過程中的 藝術(shù) 體驗(yàn) 、參與 程度、協(xié) 作 精神 。 評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)的 指標(biāo) 制定 單元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)要 具有多層水平區(qū)分的 評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行 評(píng)價(jià)引導(dǎo) 。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的 指標(biāo) 在 不同水平標(biāo)準(zhǔn) 的描述上 要有明顯的區(qū)分度。同時(shí) 要 嚴(yán)格遵循《基本要求》中 的合格要求 ， 并明確 優(yōu)良、合格與不合格標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分度。評(píng)價(jià) 權(quán)重 制定 根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目在達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)中的重要程度決定。 評(píng)價(jià)結(jié)論是以等第的形式分為優(yōu)良、合格、不合格 三種表述形式，按照《基本要求》， 合格率控制在 90%以上，優(yōu)良率控制在 30%左 右 。 評(píng)價(jià) 形成 的 反饋 結(jié)果 可以 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) ，并促使單元 教學(xué)設(shè)計(jì)的 進(jìn)一步 改進(jìn) 。 （二） 評(píng)價(jià) 實(shí)施 分析反饋指導(dǎo) 建議 實(shí)施 分析建議 要遵循組織實(shí)施的框架進(jìn)行評(píng)價(jià)， 可以根據(jù) 實(shí)際 情況 以及學(xué)校 平臺(tái)所提供的支持或限制， 制定多樣化 的 單元 評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì) 與實(shí)施 的 工具與 規(guī)格。評(píng)價(jià)工具 的制定可以 有效地記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí) 過程， 達(dá)到有效評(píng)價(jià)的目的，不同的 評(píng)價(jià)工具 適用于教學(xué)活動(dòng)過程的不同階段。 例如評(píng)價(jià)量表 、評(píng)價(jià)手冊(cè) 等 工具 。 評(píng)價(jià) 量表 在設(shè)計(jì)中 ， 需要根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生水平分層來設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并根據(jù)側(cè)重點(diǎn)確定各評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)重，用具體的、可操作性的描述語言來說明量規(guī)中各具體分量的評(píng)價(jià)要求。如評(píng)價(jià) 手冊(cè) 可以作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)
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