初三語文下冊教學計劃(編輯修改稿)
2024-09-06 14:34 本頁面
【文章內容簡介】 段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態(tài)度、價值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代 生活。在語文學習過程中，注重激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導他們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。 本冊六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。 九年級下冊側重文學教育，在引導學生進行文學欣賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領略作品的內涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價 。對作品中感人的情景和形象，能說出自己的 體驗。另外，文學作品是語言的藝術，是學習母語的最佳范本，要學會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內容，熟讀或背誦精彩篇章。 〈二〉教學重點 在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀 。寫作、口語交際與綜合性學習 。課外古詩詞背誦 。名著導讀 。語法知識 (補白 )。附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元。 第一單元： “ 土地情思 ” 。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情 感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題 。感受詩歌語言的凝練性。學習這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意蘊。 第二單元： “ 人物畫廊 ” 。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素 人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力 。關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處 。小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。本單元圍繞 “ 人物畫廊 ” 這一專題，選編了四篇中外小說，目的就在于引導學生抓住小說的 主要因素 ── 人物，了解小說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術魅力。在學習時，要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點。在此基礎上，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景，深入理解小說的主題。同時，還要關注小說的結構和篇章布局，體會作者藝術構思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學習時要注意細心揣摩。 第三單元： “ 生命之歌 ” 。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式 。抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。學習時要學會抓住 關鍵語句，深入理解文章的豐富內涵。 第四單元： “ 舞臺人生 ” 。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力 。要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。學習這個單元，可以讓學生觀看有關的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術，豐富自己的審美感受。 第五單元： “ 百家爭鳴 ” 。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和 政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。 第六單元： “ 古代生活 ” 。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力 。了解《左傳》等的有關常識 。初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法 。感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增
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