教科版科學五上光和影說課稿(3)(編輯修改稿)
2025-12-26 03:24 本頁面
【文章內容簡介】 它們是不是光源？并說明理由。 探究影子變化的規(guī)律：這個活動的目的是探究在光源的照射下，物體影子變化的特點，這是本課教學的重點，也是難點。該活動分為三個小活動： 活動一：“影子的長短隨著光源位置的改變而改變”?；顒忧?，教師課件出示幾張圖片，讓學生看這幾張圖片，從中發(fā)現(xiàn)物體影子的長短變化，并讓學生猜測造成影子長短變化的原因，這樣不但會激發(fā)學生的學習興趣，還會收到良好的效果。接著教師課件出示活動 要求，引導學生弄清要求，各小組按要求進行探究并做好記錄。教師跟蹤實驗過程，幫助學生調控實驗的進程，適當指導，傾聽學生的見解。做到教師引導與學生自主學習的緊密結合。 活動二：“影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關”。其教學方法與活動一基本相同，這里就不再贅述。 在以上兩個活 動中，教師均要求畫影子，展示并評價。讓學生在動手畫的過程中“構建”一種由生活中淺層次的表性認識，向科學的理性思考轉變的過程，特別是在學生展示作品時讓
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