給員工的培訓方案(優(yōu)秀5篇)(編輯修改稿)
2024-09-06 13:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 責是 “ 沒有通行證就不能進入 ” ，現(xiàn)在有位重要客戶到訪，但與之接洽人員聯(lián)系不上。如果門衛(wèi)斷然拒客戶于門外，按照職責評判，他是無責任的 ，但卻可能喪失客戶而阻礙公司結果的達成。 辦法總比困難多。 “2:8 定律 ” 在職場中依然使用， 20%的 “ 主動做 ” 和 “ 邊問邊做 ” 的優(yōu)秀員工獲得更多的發(fā)展機遇。初入職場，我們是 80%，還是 20%呢 ?即便已是 20%的優(yōu)秀者，我們?nèi)绾尾拍艹蔀?20%中卓越者呢 ? 二、 成功邏輯： 我們要結果不一定真有結果，結果達成的第二個必備條件是要有 “ 成功邏輯 ” 。即根據(jù)以往的經(jīng)驗證明，要確認我們設計的達成結果的每個步驟是可以成功的，也就是可以達成結果的。我們不僅要對結果又強烈的信心，更重要的是要對其中的過程要有十足的把握。不能盲目地認 為 “ 我們是最棒的 ”“ 人有多大膽地有多大產(chǎn) ” 就開始行動，其結果往往是打不成結果，讓實施者對這種方法與理念失去信心，甚至是對領導對公司失去了信心。 “ 成功的邏輯 ” 離不開一下兩點： 程序性知識。即在正常情況下，怎么做會達成什么結果，舉個簡單的例子： 比如家住 A，工作單位在 C，乘坐公共汽車上下班，需要在 B 換乘。從 A 到 B 需要 20 分鐘，從 B 到 C需要 15 分鐘，公共汽車發(fā)車間隔為 5 分鐘 /輛 ?? 預備方案。程序性知識是正常情況下的成功邏輯，不代表適合于所有情況，每件事都會有其獨特的地方，為了保證結果我們一定要有足夠的 “ 備份 ” 準備。 三、 100%責任： 個人與企業(yè)一樣，成功來自于追求卓越的凈勝和不斷超越自我的努力，承擔才能成長，責任勝于能力。步入社會，無論是生活還是工作中，都需要我們以積極的心態(tài)承擔 100%責任。 下面是關于 “ 責任 ” 小思考： 加入某日我在十字路口等待過馬路，看到人行道綠燈亮起時才起身通行，但是剛剛走到馬路中間，一輛汽車疾馳而來 ?? 很不幸，我被酒后駕車的司機駕駛的未通過年檢的車輛給撞 死了。 是誰的責任 ? 消極的邏輯、法官的邏輯：闖紅燈、酒后駕駛、車輛未通過年檢者的責任，賠償、刑判、槍斃 。 積極的邏輯、當事人的邏輯：即使將肇事司機判刑、槍斃，我也不能死而復生。承擔的后果，就要對自己承擔責任。哪怕是在綠燈過馬路，也要看一看是否有可能帶來危險的車輛。 是誰在承擔這個不幸的后果 ?我們能為避免這種后果的發(fā)生做點什么 ?是任由結果的發(fā)生付出沉痛代價，還是個人承擔責任，采取行動、影響結果、改變結果 ? 如果我們以積極的邏輯思考問題，就不會抱怨：工作中的成績得不到認可、不被領導重視、部門之間不協(xié)作等任何問 題。因為預期無濟于事地抱怨，不如以 100%的責任來改變饑結果。 有道是： “ 沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團隊。 ” 步入職場，我們不再是自我的個體，而是整體的一部分，是關鍵鏈中的重要一環(huán)，整條鏈條的承重能力由最薄弱的一環(huán)決定，任何一個環(huán)節(jié)的斷裂都可能導致整體的土崩瓦解。 承擔責任就是各盡其職、各負其責，絕對不用別人的錯誤來證明自己的正確 。為了達成團隊的結果，一100%的責任來承擔自己的結果。 綜合上面所說的，企業(yè) 75%的戰(zhàn)略失敗在于執(zhí)行，有效策劃在戰(zhàn)略中得到有效執(zhí)行的不到 10%， 72%的CEO 認為執(zhí)行好戰(zhàn)略比制定一 個好戰(zhàn)略更難 !企業(yè)不缺乏偉大的戰(zhàn)略思想，而缺乏百分百的執(zhí)行。 執(zhí)行力就是持續(xù)達成結果的能力 !執(zhí)行力差就是沒有結果或者沒有持續(xù)的結果。結果定義、成功邏輯、100%責任等基石奠定結果邏輯驅動執(zhí)行鑄企業(yè)競爭優(yōu)勢而基業(yè)長青、祝員工勝任崗位而大展宏圖 ! 祝新員工：努力進取，早日從菜鳥轉送脫穎而出，成展翅翱翔的鯤鵬 ! 給員工的培訓方案篇 3 一、培訓對象：我區(qū)所有學校專職、兼職及代課體育教師 80 余人。 二、培訓目的：通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態(tài)課、研究 課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年
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