【文章內(nèi)容簡介】 。 播放計算機(jī)病毒、黑客進(jìn)行破壞、犯罪的相關(guān)新聞視頻資料。 使得學(xué)生認(rèn)識道病毒的破壞作用，意識到信息技術(shù)安全問題的 .嚴(yán)峻性。 引出課題《信息安全》 師生共同討論并解釋課題：（信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保證）； 提出問題，學(xué)生回答，教師指點： 通過剛才的演示，大家想想下面幾個問題： 當(dāng)你打開電腦，忽然發(fā)現(xiàn)，存儲的文件丟失了，或系統(tǒng)突然崩潰了，你知道計算機(jī)中發(fā)生了什么嗎？ 當(dāng)你看到垃圾郵件充塞了電子信箱或在你打開某一封郵件時，防病毒軟件提示計算機(jī)已感染病毒，這時應(yīng)做什么？ 某天，朋友在他的機(jī)器上看到你計算機(jī)中的一些文件夾，這說明了 什么？ 某天，朋友告訴你，他知道你的上網(wǎng)帳號和密碼，你信嗎？ 你在網(wǎng)絡(luò)上收到信息，說只要你郵寄多少錢到某一賬戶，就可得到大獎，你如何看待？ 某天，當(dāng)你用 聊天時，某個陌生人給你發(fā)來一個網(wǎng)址，你會打開嗎？ 因特網(wǎng)是一個信息的海洋，對于這里的所有信息，所有的 “ 網(wǎng)中人 ” ，你都會相信嗎？ 網(wǎng)上的 “ 泄密門 ” 你知道有幾個？根據(jù)你掌握的知識，能說說這些秘密是如何泄露出去的嗎？ 結(jié)合學(xué)生對于計算機(jī)的日常應(yīng)用，討論后，學(xué)生對病毒、黑客、垃圾郵件、網(wǎng)絡(luò)共享、計算機(jī)犯罪有了初步認(rèn)識。每一個學(xué)生都強(qiáng)化了一種意識，信息安全問題關(guān)系 到的我們每個人。 掌握威脅信息安全的 “ 最大元兇 ” 計算機(jī)病毒 (小組討論方式 ) (1)定義：計算機(jī)病毒是一種人為編制或者在計算機(jī)程序中插入的破壞計算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼。 (2)特性：具有潛伏性、傳染性、隱蔽性和破壞性。 (3)傳播途徑：有很多種傳播途徑，主要通過網(wǎng)絡(luò)和磁盤進(jìn)行傳播。 做好信息安全的防護(hù)工作教師對于如何樹立正確的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行歸納：安裝正版的殺毒軟件和防火墻，不定期對其升級，對系統(tǒng)全面查殺病毒；對計算機(jī)系統(tǒng)打補(bǔ)丁，對重要數(shù)據(jù)不定期的進(jìn) 行備份；不登陸不健康的網(wǎng)站，不接收來路不明的網(wǎng)址，不要從網(wǎng)上隨意下載來歷不明的程序和數(shù)據(jù)資料；不制造、使用和傳播計算機(jī)病毒和黑客攻擊軟件；遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，不做違法的事。 將學(xué)生分為 7 個小組，每組 6 人，對于以上的學(xué)習(xí)講講自己的心得體會，并談?wù)剬τ谧约簯?yīng)該如何樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文明行為。 課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)存在的信息安全的威脅的幾種類型，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)提高自己的信息安全意識，正確的使用網(wǎng)絡(luò)給我們提供的便利的同時，時刻注意信息安全的重要。 課后作業(yè)： 學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 查詢安全上網(wǎng)的方法。 網(wǎng)絡(luò)安全班會教案（精選篇 8） 一、活動目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生獲取信息的關(guān)系； 情感目標(biāo)：正確對待網(wǎng)絡(luò)，不沉溺其中，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響； 行為目標(biāo)：展示新時代中學(xué)生豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)生活與實踐成果。 二、活動內(nèi)容： 展示學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成果：借助網(wǎng)絡(luò)支持和大屏幕演示，展示學(xué)生豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)生活與實踐成果。 提出諸多負(fù)面事件，通過討論網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，為下一步正確認(rèn)識、正確使用網(wǎng)絡(luò)的討論奠定基礎(chǔ)。 樹立正確網(wǎng) 絡(luò)觀：在充分演示、討論的基礎(chǔ)之上，客觀公正地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。 討論網(wǎng)絡(luò)秩序的維護(hù)：確立 “ 維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，人人有責(zé) ” 的觀念，并提出一些行之有效的具體措施。 三、課前準(zhǔn)備： 搜集、整理班級電子圖文信息，建立班級相冊、 ppt 演示文稿展示、電子學(xué)習(xí)助手等等。 搜集計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的報道，并進(jìn)行資料分類整理。 技術(shù)支持：多媒體演示教室一間，黑板一塊，觀眾座位若干。 四、活動過程： （一）網(wǎng)絡(luò)并不遠(yuǎn)，就在你我身邊 —— 網(wǎng)聚魅力展示 記錄精彩每一刻 —— 班級電子相冊展示 由通過掃描或數(shù)碼照相存入的相片集結(jié)成冊，內(nèi)容包括： （ 1）每位同學(xué)最滿意的個人照片及一句話格言，每位教師的照片及寄語； （ 2）重大集體活動，如軍訓(xùn)、運動會、春游等具有紀(jì)念意義的 39。相關(guān)照片。 一人有 “ 難 ” （ “ 難題 ” 的 “ 難 ” ），八方支援 —— 電子學(xué)習(xí)助手 從德智體各個方面概括介紹班級的情況。以 word 文檔、 ppt 演示文稿的形式，總結(jié)各學(xué)科知識的重難點。 知識的海洋任我游 —— 現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)資源搜索 由觀眾提出有待查詢的知識點，現(xiàn)場搜索。 （二）虛擬的世界中，我不辨南北西東 —— 認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面性 討論主要集中在以下幾個方面： 不是我不想走，實在是欲罷不能 —— 對沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的討論。 還我明亮的眼睛，還我健康的體魄 —— 對損害身體健康的討論。 虛擬世界中，我是誰，你又是誰？ —— 對網(wǎng)戀，網(wǎng)上散布謠言，網(wǎng)絡(luò)購物騙買騙賣現(xiàn)象的討論，實質(zhì)是對網(wǎng)絡(luò)道德、責(zé)任的討論。 在觀眾討論的同時，用多媒體將觀眾搜集的視聽信息播放在大屏幕上。所有討論內(nèi)容由主持人進(jìn)行分類整理，并將之概括在演示黑板 （三）誰之過，網(wǎng)絡(luò)還是我？ —— 網(wǎng)絡(luò)的利弊討論 主持人：網(wǎng)絡(luò)到底帶來了些什么？為什么有人憑借著它走向成功、走向輝煌，也有人因 之而走向墮落、走向毀滅？由此引發(fā)對網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)的討論。由主持人對討論走向進(jìn)行把握，對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。由一位計算機(jī)錄入速度較快的同學(xué)，將討論結(jié)果錄入機(jī)器，并用大屏幕展示出來。 討論結(jié)果集中為： 網(wǎng)絡(luò)本善良：網(wǎng)絡(luò)是一種媒介、一種手段、一種工具、是為我們架起的一座與外界溝通的橋梁，本身無所謂對錯。 虛擬的世界中，我們?nèi)耘f是現(xiàn)實的：網(wǎng)絡(luò)雖然是一個與現(xiàn)實生活截然不同的虛擬世界，但仍離不開現(xiàn)實的道德與規(guī)范。 網(wǎng)絡(luò)面前，人人平等：網(wǎng)絡(luò)為每個人提供了相等的資源，從中獲益還是受害，全靠自己把握。 （四）將網(wǎng)絡(luò)規(guī)則進(jìn) 行到底 —— 維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序討論 網(wǎng)絡(luò)秩序，從我做起；網(wǎng)絡(luò)秩序，人人有責(zé)。面對網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該做到： 提高自身素質(zhì)，抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑； 發(fā)現(xiàn)不良信息，通知朋友共同抵制，并報告有關(guān)部門。 五、班主任講話 通過同學(xué)們的交流反映，看來網(wǎng)絡(luò)值得關(guān)注問題還真不少網(wǎng)絡(luò)已深入我們每個人生活的各個方面，但它到底會成為汩汩長流的智慧泉源，抑或是上天 “ 賜予 ” 人類的 “ 潘多拉盒子 ” ，卻是因人而異的。因此同學(xué)們要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，自覺抵御誘惑。而且我們學(xué)校也規(guī)定在校生周一至周五嚴(yán)禁上網(wǎng)，請同學(xué)們自覺遵守。 六、活動結(jié)束 網(wǎng)絡(luò)安全班會教案（精選篇 9） 一、活動目的 充分利用主題班會、課堂等有效形式，在全校廣泛宣傳和普及網(wǎng)絡(luò)安全教育的法律、法規(guī)政策和相關(guān)知識，強(qiáng)化全校師生對網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的參與意識和責(zé)任意識。 經(jīng)過這次活動，使同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)安全教育有了新的認(rèn)識。知道了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)，怎樣文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，特別是個別沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，知道了沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，一再表示要擺脫手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)依賴，健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。廣大教師、少年兒童掌握了基本網(wǎng)絡(luò)安全知識，為健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，提高自我保護(hù)意識打下了堅實的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了良好的成效。 二、主要 內(nèi)容 （一）青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害 浪費時間，不能保證學(xué)習(xí)的時間。如今的文化課學(xué)習(xí)，任務(wù)很重，沒有充足的時間保證，是難以提高學(xué)習(xí)成績的。精力不濟(jì)，沉湎網(wǎng)游后，第二天根本沒有精神上課，老師講課時精神游離，上課效果無法保證，學(xué)習(xí)沒有勁頭。注意力分散，沉湎網(wǎng)游后，游戲的場面刺激而驚險，會深深地印在腦子里，即使身在課堂，心也就飛到了游戲中間。 網(wǎng)絡(luò)的過度使用，使青少年對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴心理。特別是網(wǎng)絡(luò)游戲中的冒險刺激、網(wǎng)絡(luò)交友中的輕松自如、網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容中的新鮮誘惑等，使青少年逐漸產(chǎn)生 “ 網(wǎng)絡(luò)成癮癥 ” ，而對自己的主體生活 學(xué)習(xí)，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，學(xué)業(yè)荒廢。 3.“ 網(wǎng)絡(luò)性格 ” 的形成和身體素質(zhì)的下降 網(wǎng)絡(luò)性格最大的特征是 孤獨、緊張、恐懼、冷漠和非社會化 。 對互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀，人機(jī)對話和以計算機(jī)為中介的交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實社會而產(chǎn)生異化，同時青少年又處于生長發(fā)育的 39。旺盛期，長時間呆在電腦前的幅射和高度緊張，會損害各 種人體機(jī)能，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。 在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界里，人人都以虛假的身份出現(xiàn)，盡管很多時候，你可以大膽地表達(dá)自己的真實想法或無所顧忌地說你想說的話，但在虛假的身份之下，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系很少有真實可言，時時充斥著不信任感，人際關(guān)系緊張。特別是對于 “ 性格內(nèi)向 ” 的青少年，網(wǎng)絡(luò)為其提供了展示自我的平臺，但也使他們在 網(wǎng)下 變得更加內(nèi)向和自我閉鎖。 青少年時期，正是人生觀和價值觀的形成期，好奇心強(qiáng)、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)既是一個信 息的寶庫，也是一個信息的垃圾場，各種信息混雜，包羅萬象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發(fā)達(dá)國家的宣傳論調(diào)、文化思想，極易使青少年的人生觀、價值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里人際關(guān)系的隨心所欲，無須承擔(dān)責(zé)任和免遭懲罰的特點，養(yǎng)成了自我中心的習(xí)慣，特別是網(wǎng)上暴力、欺詐等，使得迷戀網(wǎng)絡(luò)的青少年道德素質(zhì)下降、道德觀念淡化。 網(wǎng)絡(luò)引發(fā)了青少年的安全焦慮。由于青少年生理和心理發(fā)育均不成熟、識別是非能力差、自我保護(hù)意識不強(qiáng)，極易造成網(wǎng)上隱私失密、網(wǎng)上欺詐等現(xiàn)象，一旦遇到，往往惶恐不安，無所適從。 （二）防范病毒或木馬的攻擊的方法 為計算機(jī)安裝殺毒軟件，定期掃描系統(tǒng)、查殺病毒； 及時更新病毒庫、更新系統(tǒng)補(bǔ)??； 下載軟件時盡量到官方網(wǎng)站或大型軟件下載網(wǎng)站，在安裝或打開來歷不明的軟件或文件前先殺毒； 不隨意打開不明網(wǎng)頁鏈接，尤其是不良網(wǎng)站的鏈接，陌生人通過 給自己傳鏈接時，盡量不要打開； 使用網(wǎng)絡(luò)通信工具時不隨便接收 陌生人的文件，若接收可取消 “ 隱藏已知文件類型擴(kuò)展名 “ 功能來查看文件類型； 對公共磁盤空間加強(qiáng)權(quán)限管理，定期查殺病毒； 打開移動存儲器前先用殺毒軟件進(jìn)行檢查，可在移動存儲器中建立名為 的文件夾（可防 U 盤病毒啟動）； 需要從互聯(lián)網(wǎng)等公共網(wǎng)絡(luò)上下載資料轉(zhuǎn)入內(nèi)網(wǎng)計算機(jī)時，用刻錄光盤的方式實現(xiàn)轉(zhuǎn)存； 對計算機(jī)系統(tǒng)的各個賬號要設(shè)置口令，及時刪除或禁用過期賬號； 定期備份，當(dāng)遭到病毒嚴(yán)重破壞后能迅速修復(fù)。 （三）預(yù)防 、微信、微博等社交平臺賬號被盜的方法 賬戶和密碼盡量不要 相同，定期修改密碼，增加密碼的復(fù)雜度，不要直接用生日、電話號碼、證件號碼等有關(guān)個人信息的數(shù)字作為密碼； 密碼盡量由大小寫字母、數(shù)字和其他字符混合組成，適當(dāng)增加密碼的長度并經(jīng)常更換； 不同用途的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，應(yīng)該設(shè)置不同的用戶名和密碼； 在網(wǎng)吧使用電腦前重啟機(jī)器，警惕輸入賬號密碼時被人偷看；為防賬號被偵聽，可先輸入部分賬號名、部分密碼，然后再輸入剩下的賬號名名、密碼； 涉及網(wǎng)絡(luò)交易時，要注意通過電話與交易對象本人確認(rèn)。 （四）安全使用電子郵件注意事項 不要隨意點擊不明郵件中的鏈接、圖片和文件； 使用郵箱地址作為網(wǎng)站注冊的用戶名時，應(yīng)設(shè)置與原郵箱登錄密碼不相同的網(wǎng)站密碼； 如果有初始密碼，應(yīng)修改密碼； 適當(dāng)設(shè)置找回密碼的提示問題； 當(dāng)收到與個人信息和金錢相關(guān)（如中獎、集資等）的郵件時要提高警惕。 網(wǎng)絡(luò)安全班會教案（精選篇 10） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：要求學(xué)生懂得安全使用網(wǎng)絡(luò)的必要性，通過讓學(xué)生經(jīng)歷身邊案例的分析過程，使學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，熟悉網(wǎng)絡(luò)成癮的特征及預(yù)防方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、歸納能力、應(yīng)用意識、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 過程與方法目標(biāo)：作為教師，不僅 要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識 ,更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識。在體驗案例分析活動過程中充滿著探索性和創(chuàng)造性，并在活動中獲得成功的體驗與喜悅，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心。 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對未知知識探索的能力及自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、辨別能力及防范能力。 教學(xué)重難點： 重點：讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，并從中學(xué)到正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法。 難點：戒除網(wǎng)絡(luò)成癮的若干方法的正確使用。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 以那英的歌曲《霧里看花》引入本課課題。 “ 霧里看花水中望月你能分辯這變幻莫 測的世界 ” 你知道我們身邊有哪些不良誘惑嗎？網(wǎng)絡(luò)的誘惑金錢的誘惑黃賭毒的誘惑邪教的誘惑 “ 借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切 ” 請問：那英想借一雙慧眼看清這個世界，那我們能不能用我們的慧眼認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的危害，并果斷地拒絕它們呢？（以學(xué)生熟悉的歌曲作為本節(jié)課的自然引入。） 二、合作交流，探究新知 通過觀看網(wǎng)絡(luò)成癮的一些案例，了解網(wǎng)絡(luò)成癮的特征。 材料一：成績優(yōu)秀、關(guān)心集體的小杰，被網(wǎng)絡(luò)所吸引，沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績下降，后來為了上網(wǎng)費，走上了搶劫的犯罪之路。 材料二：據(jù)新華社報道，在近幾年的全國刑事作 案人員中，青少年竟占總數(shù)的 60℅ 以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年遞增。目前，全國在管教所服刑的少年犯就達(dá) 1 萬余人，在勞教所的則更多。廣州市海珠區(qū)看守所現(xiàn)有 6 個少年監(jiān)舍，共在押未成年人 77 人。其中三成學(xué)生是沉迷玩 “ 機(jī) ” ，中 “ 毒 ” 成癮誘發(fā)犯罪。 材料三： 2024 年 6 月 1 日，長崎縣佐世保市一名小學(xué) 6 年級女生因網(wǎng)上聊天與同學(xué)發(fā)生爭吵，之后她在學(xué)校內(nèi)用刀殺死了與之相爭的同學(xué)，在日本引起軒然大波。家長們由此發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)生在回家后