社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-06 13:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解居民對(duì)于周邊小學(xué)教育資源的認(rèn)識(shí)。表格統(tǒng)計(jì)結(jié)果面向的是雙柳鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)教育資 源配置。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，被調(diào)查者的選擇都集中于 “ 較好 ” 、“ 較差 ” ，結(jié)合我們做問(wèn)卷時(shí)了解的情況，很多人會(huì)詢問(wèn)為什么沒(méi)有 “ 一般 ” 這個(gè)選項(xiàng)。也就是說(shuō)，對(duì)于雙柳樹(shù)鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)居民來(lái)說(shuō)，小學(xué)校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量均處于一般水平，這是總體上的認(rèn)識(shí)。但在問(wèn)卷之外，和大伙兒聊天的過(guò)程中，我們還是了解到了鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)在教育資源配置上的一些困境。最直接的反應(yīng)就是學(xué)生人數(shù)過(guò)于集中，由于近些年雙柳樹(shù)鎮(zhèn)各村小學(xué)日漸衰敗，再加上城鎮(zhèn)人口快速增長(zhǎng)，導(dǎo)致雙柳樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)接納的學(xué)生人數(shù)暴漲。在中心小學(xué)檔案室我們看到，雙柳樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六年級(jí)共計(jì) 29個(gè)教學(xué)班，各班學(xué)生人數(shù)從 53 至 94 人不等，大多集中在 85 人左右。如此大班教育實(shí)屬無(wú)奈，一則學(xué)校容量有限，二則教師人員不足。在如此高密度的教學(xué)班級(jí)，教學(xué)質(zhì)量可想而知，老師難以面面俱到，對(duì)每個(gè)學(xué)生盡到責(zé)任，家長(zhǎng)們的怨言也是由此而生。更有甚者，一名家長(zhǎng)向我們反映： “ 她的兒子今年五歲，前年剛在中心小學(xué)上完中班，本該繼續(xù)上大班，報(bào)導(dǎo)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)小班中班大班的孩子竟然在一個(gè)教室上課。三四歲的小孩在教室里哭哭鬧鬧，教學(xué)環(huán)境實(shí)在令人氣憤 !” 表格數(shù)據(jù)反應(yīng)的是鎮(zhèn)區(qū)狀況，實(shí)際上，鄉(xiāng)下的情況更為糟糕。具體到教育資源的三個(gè) 方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，多數(shù)家長(zhǎng)并不十分看重。再則，很多鄉(xiāng)村小學(xué)的校園環(huán)境確實(shí)說(shuō)得過(guò)去，校舍建設(shè)、桌椅板凳之類，每年政府也都有?？钣靡愿纳?，因此最主要的矛盾并不是環(huán)境設(shè)施。更為嚴(yán)峻的問(wèn)題集中在學(xué)生流失、師資力量嚴(yán)重不足這一塊兒。在這一方面，鄉(xiāng)下的被調(diào)查者多會(huì)認(rèn)為本村師資力量 “ 較差 ” 或 “ 很差 ” 。教師問(wèn)題主要集中在以下兩個(gè)方面：一、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，老齡化情況嚴(yán)重，二、環(huán)境所限，教師待遇難以吸引青年教室下鄉(xiāng)。具體情況在《農(nóng)村小學(xué)教育資源配置狀況》一文中有詳細(xì)陳述。 總體來(lái)看，鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)教育資源 配置狀況優(yōu)于農(nóng)村，但僧多粥少 。農(nóng)村小學(xué)教育資源配置情況大大落后，生源數(shù)銳減，教師結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)米下鍋之窘?jīng)r逐漸凸顯。 對(duì)于雙柳鎮(zhèn)區(qū)居民來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷顯示，對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育資源現(xiàn)狀供給現(xiàn)狀較為滿意 (%的認(rèn)為 “ 基本滿意 ” ， %的認(rèn)為 “ 不滿意 ”)。 而且，教務(wù)教育的費(fèi)用負(fù)擔(dān)也不是很重 (僅有 13%的被調(diào)查者認(rèn)為負(fù)擔(dān)“ 很重 ”)。 更值得注意的是， %的被調(diào)查者 “ 愿意貢獻(xiàn)人力、物力或財(cái)力 ” 用以改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，%的人雖然選擇了 “ 不清楚 ” ，但在走訪過(guò)程中我們了解到，這些家長(zhǎng)主要是抱著隨大流的心思，即，別人愿意我也愿意 。別人不愿我就不愿。由此可以看出，普通百姓還是很愿意在教育問(wèn)題上花錢的，只要政府能夠保證孩子擁有 良好的教育條件，很多家長(zhǎng)都愿意貢獻(xiàn)力量，這在一定程度上也表明了當(dāng)?shù)鼐用裰匾暯逃某潭取? 而在我們調(diào)查的幾個(gè)村，大家對(duì)于本村小學(xué)教育的現(xiàn)狀就很是不滿了，這與鎮(zhèn)區(qū)居民截然不同。但教育負(fù)擔(dān)對(duì)于絕大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)都不是很重。除此之外，很多鄉(xiāng)下居民雖然表示愿意貢獻(xiàn)力量支援基礎(chǔ)教育建設(shè)，但在訪談過(guò)程中，很多人還是認(rèn)為基礎(chǔ)教育的主要責(zé)任在于政府，政府應(yīng)該有能力搞好，就不要總想著讓老百姓出錢。 小學(xué)教育資源均衡配置是指將社會(huì)配給義務(wù)教育階段的總資源相對(duì)平等地分配給每一所小學(xué)，公平合理地對(duì)待每一所小學(xué)，讓每一位受教育者 實(shí)際享有的教育資源份額相當(dāng)。小學(xué)教育資源均衡配置 是義務(wù)教育順利發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。本文從教師水平、物力資源、信息資源三個(gè)方面分析雙柳樹(shù)鎮(zhèn)教育資源配置現(xiàn)狀。 第 3 篇 :毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 —— 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀情況調(diào)查 一、背景： 20xx 年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù) 680 萬(wàn)將再創(chuàng)新高 !當(dāng)聽(tīng)到這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字之后，你做何感想 ?首先讓我們來(lái)回顧一下： 20xx 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)空前的 413 萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字比 20xx 年多了 80 萬(wàn)，在校學(xué)生 1500 萬(wàn)左右，是 1999 年的 倍以上。按照教育部公布的數(shù)據(jù)計(jì)算，我國(guó)高 校畢業(yè)生數(shù)量在 21 世紀(jì)最初 5 年，年平均增長(zhǎng)率高達(dá) %。中國(guó)大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的速度十分可觀， 20xx 年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是 145萬(wàn)， 20xx 年為 212 萬(wàn)，較上年增長(zhǎng)了 46%之多
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