社會實踐報告：社會實踐調(diào)查報告(存儲版)
【正文】 基本滿意 ” ， %的認為 “ 不滿意 ”)。 小學教育資源均衡配置是指將社會配給義務教育階段的總資源相對平等地分配給每一所小學，公平合理地對待每一所小學，讓每一位受教育者 實際享有的教育資源份額相當。這意味著未來 5 年中，每年至少有 500 萬人從大學畢業(yè)。其中還有 80%以上的應屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。 大學生整體素質(zhì)有下降 趨勢 由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，如 不 少大 學 生 學 習不認 真，動 手 能 力 差 ，缺 乏 實 踐 經(jīng) 驗，大學 生 整 體 素 質(zhì) 有 下降 趨 勢。再者，生源地域歧視。求職擇業(yè)對當代大學生來說是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是沉重的壓力。 學校要著力調(diào)整與就業(yè)市場不相適應的專業(yè)和課程以市場為導向設置學校專業(yè)，以就業(yè)為重點調(diào)整專業(yè)課程，是社會主義市場經(jīng)濟條件下辦學的一條基本指導思想。 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多大學生對于自己的就業(yè)前景表示擔憂，并且可以想象，現(xiàn)在大學生的主要壓力就來源于就業(yè)問題，如何找到一個好的工作困擾著很多大學生。鑒于閱歷和學識有限，報告中可能會有某些方面的不足，請老師給予指正，并提出好的建議。由于經(jīng)驗不足，調(diào)查的范圍有一定局限性，不一定都是當今大學生的現(xiàn)狀。還要定期舉辦創(chuàng)業(yè)設計大賽、科研競賽，在學校營造出濃厚的創(chuàng)業(yè) 教育氛圍。學校要引導畢業(yè)生到社會最需要的地方就業(yè)，到祖國最 需要的地方去干一番事業(yè)，到基層去鍛煉成長，到中小企業(yè)去建功立業(yè)。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高的理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生勝生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。由于我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點發(fā)達地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加，而自愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的卻很少。 1 大學生就業(yè)現(xiàn)狀一：人才供過于求 “ 擴招 ” 提高 了升學率但相應的就業(yè)率去沒有相應提高，究其原因是崗位需求沒有得到保障。20xx 年增長至 280 萬后，大學畢業(yè)生人數(shù)于 20xx 年突破 300萬， 20xx 年又突破 400 萬。但教育負擔對于絕大多數(shù)家庭來說都不是很重。 總體來看，鎮(zhèn)區(qū)小學教育資源 配置狀況優(yōu)于農(nóng)村，但僧多粥少 。更有甚者，一名家長向我們反映： “ 她的兒子今年五歲，前年剛在中心小學上完中班，本該繼續(xù)上大班，報導的時候卻發(fā)現(xiàn)小班中班大班的孩子竟然在一個教室上課。表格統(tǒng)計結果面向的是雙柳鎮(zhèn)區(qū)小學教育資 源配置。 這兩個問題的設置主要是為了了解普通百姓對于教育認識，另外，作為問卷調(diào)查的前兩題，我們也是有意如此設置，以便接受調(diào)查者能夠很快上手。 于是，在彭畈、天橋、曙光等村調(diào)查時，我們都采取這種辦法，能做問卷的就做問卷，實在做不了的，我們就和他們聊天。 另外要學會理財，制定每月的開銷計劃，進行消費記帳也是大有幫助的。人際交往費用的增長，說明 學生越來越重視學校中的人際關系交往，這既是好事 但也有值得憂慮的地方。在我們的調(diào)查中也體現(xiàn)出了大學生消費的兩極 分化 ，不過高消費的人還是少數(shù)的，僅 %的被調(diào)查者每月生活費在 1200 以 上?？墒?，換個角度思考，這也是我們提高大家經(jīng)濟意識的一個突破口，需培養(yǎng)和加強。 根據(jù)調(diào)查結果顯示，雖然目前社會經(jīng)濟有所發(fā)展，人民生活水平普遍提高， 但大學生的消費水平還是比較低的，增長不是很快。大學生的確需要 競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來以下是小編整理的關于社會實踐調(diào)查報告，歡迎大家參閱。 首先，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學生對家長的依賴性很強，獨立意識較弱，他們的 生活費來源大都僅僅來自于家庭 (81%)，只有極少數(shù)的學生會通過自己做兼 職打工 (%)來減輕家庭的負擔。 ” 消費層次一定程度兩極分化這是大學生消費中的另一個顯著特點。由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居 于 250—— 400 的人數(shù)最多， “ 吃飯消費 ” 占總消
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1