社會實踐活動調(diào)查報告(存儲版)
【正文】 “合作教育”、中國九十年代提出“素質(zhì)教育”的思想，都呈現(xiàn)出人們對教育改革與發(fā)展的探索。只有堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，從新世紀(jì)新階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際出發(fā)，理清發(fā)展思路，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量，夯實發(fā)展基礎(chǔ)，增強(qiáng)發(fā)展后勁，才能更好地推動社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)與和諧社會建設(shè)全面發(fā)展。因此，科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會主義和諧社會共同構(gòu)成了一個完整的正確的社會發(fā)展路線，統(tǒng)一于全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)之中，統(tǒng)一于中國特色社會主義的偉大實踐之中。還如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)指出的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想 得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。 教育承擔(dān)著延續(xù)歷史的使命，學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，是傳遞人類精神文明的基礎(chǔ)。中國有句老話，三個臭皮匠頂上一個諸葛亮。顯而易見，中國改革開放取得了翻天覆地的變化，農(nóng)民生活有了巨大的改善，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不斷增長，農(nóng)業(yè)也有了意想不到的進(jìn)步；而在社會公共事業(yè)建設(shè)方面更是給全國人民帶來了巨大的利益，幼有所養(yǎng)，老又所靠，全國呈現(xiàn)一片新氣象。＃漁業(yè)1952100100100100100197819902000200820101656改革開放以前及改革初期，我國的社會保障體系只覆蓋城市，未曾涉及到農(nóng)村，經(jīng)過這些年的改革，農(nóng)村社會保障從無到有，從有到逐步完善。
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