【文章內容簡介】 校長為第一負責人。建立了 教研領導小組教研組 — 備課組教師 的管理體系，對校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。 (1)建立 “ 校長室 —— 教務處 —— 教研組、備課組 ” 校本教研管理機構，明確職責，暢通渠道，職責到人。 組織機構校長室 → 教務處 → 教研組、備課組 主要職能決策、規(guī)劃 → 組織、協(xié)調 → 落實、研究 在校長負責制的前提下，校長 (分管副校長 )是校本教研的決策者和帶頭人；學校教務處履行校本教研和教學工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓的組織、協(xié)調、服務等管理職能；教研組組織教師以學科為單位開展校本教研活動；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學中的實際問題，定期或不定期開展研究討論活動。 (2)建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對校本教研工作實施合理、科學、有效的管理。 具體而言： 第一級教研 —— 學校層面的教研。是由校長 (分管副校長 )牽頭，教務處具體負責組織實施，教研組長用心配合，全體或大 部分教師參與，以解決學校教育教學中的重大問題為主要目的的研究活動。 第二級教研 —— 學科層面的教研。是在教務處的管理和指導下，由各學科的教研組長牽頭，全體學科教師參與，以解決學科教學中存在的共性問題為主要目的的研究活動。 第三級教研 —— 備課組層面的教研。是在教研組長的指導下，由各年級的學科備課組長牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學中的共性問題為主要目的的研究活動。 （ 3）、校本教研制度建設，為做好我校校本教研保駕護航。 為了使學校校本教研工作得到充分保障，我校建立了學校領導聽課、兼課、參與校本 研修活動制度；教師反思、交流制度等等并堅持使各項制度落實在實處。 如： 堅持學習制度。我校采取集中（學校培訓）與分散（教師自學）相結合的學習方式，同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享。 堅持教研制度。我校將周一下午 4： 305:30 定為校本培訓時間，將周二、周三下午 4： 305:30 定為群眾備課和教研活動時間。教研組長主持教研，校長、主任或參與研究或進行檢查效果，長年堅持常態(tài)化。 堅持聽、兼課制度，校長、副校長、主任堅持聽課，校長每學期不少于 40 節(jié)，教導 主任不少于 60 節(jié)，教師間相互聽課，每學期不少于 20 節(jié)，校長、主任聽后評課，交換意見已構成制度。 倡導 “ 三清 ” ，強化教學質量監(jiān)控工作。 “ 三清 ” 即：堂堂清、課課清、單元清。 本學期我校在上學期常規(guī)教學考查的基礎上，在方式方法上將作出逐步改善。（ 1）、關于常規(guī)考查時間：由定期通知向不定期不通知轉變。 （ 2）、關于常規(guī)考查資料：我校常規(guī)教學檢查的有備課、聽課、作業(yè)批改等。 ※ 備課、上課的改善：備課要規(guī)范，上課見分曉 透過一年多的備課模式化管理，我校教師的備課已初具成效：課時量足、過程齊全、重難點突出。本學期我們 將考查的重點向課堂教學轉移，從上課中見分曉！采取教學調研的形式來診斷課堂，主要看上課的常規(guī)紀律、課堂準備、課堂效果等方面，方式上有的采用隨堂聽課的形式，有的采用平時觀察了解的形式。 ※ 作業(yè)批改的改善：批改規(guī)范準確，書寫認真仔細、規(guī)范漂亮。 本學期我校作業(yè)批改從老師層面看批改規(guī)范準確，能把學生的錯誤都批出來，各班根據自班特色用必須的標注符號對作業(yè)差異進行評定，尤其加重了對作業(yè)字體規(guī)范性、藝術性的要求，一學期下來，學生作業(yè)書寫認真、規(guī)范漂亮很多。 ※ 聽課的改善：在外出聽課、教研組聽課、合作伙伴互相聽課中學習。 外出聽課由于一些活動對于參與人員的特殊要求和不一樣課程之間舉辦活動的不均衡等多種狀況，肯定會出現一部分老師一學期無外出的狀況，所以本學期我校從學校的教研課入手，多關注一周工作安排的教研課時間，教師互聽節(jié)數明顯增多 認真落實日常教學復習、測試。 （ 1）單元測試：本學期我校繼續(xù)抓好日常學科教學質量，及時復習，及時測試，及時反饋！除期中、期末質量檢測外，我校校分別于 10 月和 12 月組織了 2 次月驗收，并進行了單元檢測質量分析。 （ 2）單元復習自我整理：我校在備課中將提出新的要求期望每位教師在每個單元教學后對知識點 及時進行總結分析，全面整理一單元的復習資料，并在上方醒目地注明 “ 自我整理 ” 幾個字，并將此項要求與日常考核掛鉤。 （ 3）、做好每學期的教學質量分析和教師教學工作總結。 開學后，學校利用教研活動時間組織對上學期的教學質量進行分析，重點是提出今后的改善措施。 11月底我校又結合期中考試狀況和實際教學進行了全面分析，最大限度地對教師教學起到改善作用。期末我們將組織教師撰寫出有必須份量和水平的專題總結、做好期末復習工作等，爭取成績再居全區(qū)的前列。 以上是我們在校本教研中的一點做法，有許多不成熟的地方，期望領導多多指正。 最新校本教研工作報告篇 3 一學期的教學教研工作即將告一段落，在這一學期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的，現做一回顧總結。 一、學習杜郎口學校教學改革經驗，同時加強了與學校實際的結合 去年九月市教研室下發(fā)了《關于開展學習杜郎口學校教學改革經驗的通知》，我校積極響應并在開學后及早付諸實施，從理論上做了準備。本學期學校結合我校實際情況出臺了《綿山一中 “ 洋思、杜郎口經驗與本地課堂教學整合實驗 ” 課題研究實施方案》。本課題的研究思路是：從課堂教學入手，研究 “ 導學案 ”和 “ 堂堂清 ” 材料。研究學生基礎知識與基本 能力的提高，研究課堂改革與教學成就的關系，解決眼前利益與長遠利益的關系等。從這些方面入手，首先解決教師的觀念，從一部分老師開始推廣，然后全員推開。其次解決老師在實驗過程中的困惑，依據老師取得的成績，學校及時推出示范研討課，通過深入課堂，全體老師認真分析總結，由個性的實驗上升為全校的共同的模式。一學期以來，我們邊實踐邊探索，教師的觀念有了更新，業(yè)務水平有了明顯提高。 二、搞好講課、聽課、評課話動 講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式，本學期我校將這項活動放在周三、周四、周五的下午第 2 節(jié)課 ，分學科進行，學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目教師沒有上課任務。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。我們還在學期中安排 15 名九年