【文章內(nèi)容簡介】 都有一系列的交流過程， 從中獲得了獨立生活、工作的經(jīng)驗以及和領(lǐng)導、陌生人的交流技能，也從中獲得了一定的報酬。 四、實踐總結(jié)或體會： 通過親身體驗社會實踐，自己更進一步地了解了社會。通過與社會零距離接觸，把自己從校園帶到社會中，親身體味社會生活，使我學到了真本領(lǐng)，讓我明白了社會并不像我們在校園里所想像的那樣美好。社會是殘酷的，到處充滿了激烈的競爭。捧著那有限的工資，我心里是無限的感慨，激動地淚水，模糊了雙眼，心里像是打翻了五位瓶。 總的來說，我認為這次社會實踐還是很成功的，很有用 的，對我以后的學習和工作有很大的幫助。這次社會事件所經(jīng)歷的，已經(jīng)清晰的刻在了我青春歲月的壁廊里，成為生命中的財富，在以后的生活中發(fā)揮著潛移默化的作用。 大學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告篇 7 20__年 x 月 23 日至 x 月 25 日，我們揚州大學廣陵學院部分同學來到江蘇省泰興市新街鎮(zhèn) __小學，開展大學生暑期 三下鄉(xiāng) 社會實踐活動。在 __小學的三天中，我們幫助學校拆遷 d 級房屋，整理裝訂資料、為小學生義務(wù)輔導功課，深入農(nóng)民之中調(diào)查研究等等。在農(nóng)村里，我們學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我第一次如此熱衷于問 題和農(nóng)村問題，并且如此深入地思考這些問題?，F(xiàn)將在活動過程中了解到的一些情況做以下匯報。 一、 __現(xiàn)狀 (1)__簡介。 __小學創(chuàng)建于 953 年 9 月，學校位于新街鎮(zhèn)政府所在地東南面，距鄉(xiāng)政府 3 公里，坐落在 __村中心，未通公路，從學校步行到村級公路約需 26 分鐘，而步行到 __村中心街則需 個小時左右。學校服務(wù)新街鎮(zhèn)的車馬、杏塘、陸野、嚴堡等五個純天然的小農(nóng)村，轄區(qū)人口 3500 人，適齡 30 多人。校園占地面積 x50平方米，有磚混結(jié)構(gòu)教學用房一棟，建筑面積 2 0 平方米，有教室六間，辦公室兩間 (其中一間兼做教師 宿舍 )，沒有磚瓦結(jié)構(gòu)師生生活用房，建筑面積 50 平方米。 學?，F(xiàn)在有教師 人，開設(shè)六個年級，現(xiàn)有在校學生 __年 9 月，周春生到該校任教后，他以一顆火熱的心和無私奉獻的精神，經(jīng)過近 2x 年的努力拼搏和苦心經(jīng)營，把學校辦成全鄉(xiāng)同類學校教學質(zhì)量最高、辦學條件最好、學生素質(zhì)全面發(fā)展、極具典型的中心學校。但是，全校只有 個老師。 (2)__的孩子。 這里的孩子雖家境不好但都十分懂事，他們活潑熱情，尊師守紀，在學習上也表現(xiàn)突出。近年來，學校學生參加全縣各類奧數(shù)競賽有 __年級后，就要到很遠的地方去完成自己的學業(yè)?？蓮拇謇锍鋈サ?孩子，大都遭受到這樣一種遭遇，那就是農(nóng)村的孩子被人瞧不起，唉 ?? 二、留守兒童問題。 留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群 “ 制度性孤兒 ” 。留守兒童的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂，而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國青年報》上他們被看作是當下中國最容易受傷的人。當今社會，留守兒童問題越來越受到人們的關(guān)注。 結(jié)合家訪以及調(diào)查，我們了解到，在 __小學讀書的 __年在外打工，一般往上海、蘇州、無錫等地，只有農(nóng)忙時才回家，家里只留下老人在家作家務(wù)撫養(yǎng)他們。分析其原因，家庭因素占主導地位 。在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，留在家里的老人忙于操持家務(wù)，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，基本處于空白狀態(tài)。孩子的學習生活和身心發(fā)展受到了極大的影響。但值得慶幸的是， __ 的孩子在周老師的細心關(guān)懷和精心教育下，不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優(yōu)秀。、孩子 是未來、是希望，中國不能無視他們的存在 !我們應(yīng)該給他們更多一些的關(guān)心和幫助，使他們能更健康快樂的成長。 三、農(nóng)村政策問題。 建立農(nóng)村最低生活保障制度的目標是：通過在全國范圍建立農(nóng)村最低生活保障制度，將符合條件的農(nóng)村貧困人口全部納入保障范圍，穩(wěn)定、持久、有效地解決全國農(nóng)村貧困人口的溫飽問題。 這一政策的頒布和實施，不知解決了多少貧困農(nóng)民的生活問題。但 __村的村民，卻沒人知道有這么一個政策，可以幫助他們解決他們的溫飽問題。他們種的是小麥和水稻，生活過的是還好。在人人都在為構(gòu)建社會主義和諧社會而努力的社會里，有這樣的村莊，這樣的事情發(fā)生，我確實震驚了。對于國家對農(nóng)村的一些優(yōu)惠政策，這里的村民似乎都是一問三不知，這里似乎已是一個無人問津的山寨。國家政府應(yīng)給予他們更多的關(guān)注和幫助，只有這樣，構(gòu)建和諧社會，建立新農(nóng)村，關(guān)注民生，這些國家對貧困農(nóng)村的優(yōu)惠政策才可以真正實現(xiàn)啊。 這次 三下鄉(xiāng) 活動雖然早已結(jié)束 ，但它給我們留下了許多思考，使我們這些 讀圣賢書 的人也開始關(guān)心 窗外事 。它時時刻刻提醒我們，在生活著九億多農(nóng)民的廣大農(nóng)村中，還存在著許許多多這樣或那樣問題，那里的經(jīng)濟還不夠發(fā)達，那里的政治體制還不夠健全，非常需要我們這些大學生為祖國的繁榮昌盛，為人民生活水平的整體提高，為農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，盡自己應(yīng)盡的一份力，作出自己應(yīng)做的一份貢獻 ! 大學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告篇 8 今年 x 月 x 號，為了響應(yīng)校團委號召，我們學院組織的暑期 “ 三下鄉(xiāng) ” 社會實踐活動，我們的團隊名稱是 “ 大學生關(guān)愛農(nóng)民工子女服務(wù)團隊 ” 。 我們實踐團 隊共由十一人組成，成員組成如下：初等教育學院團總支書記邵老師、副書記鹿雄波及學生干部和優(yōu)秀學生代表等。我們團隊這次下鄉(xiāng)的主要活動內(nèi)容是：做好關(guān)于 “ 三農(nóng) ” 問題的問卷調(diào)查 。通過座談等形式，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層黨建現(xiàn)狀及存在的困難，開展慶祝建黨九十周年主題活動 。調(diào)查九年義務(wù)教育普及情況，宣傳解讀教育新政策 。宣傳 __西安世園會，為世園會做貢獻 。走訪當?shù)刎毨W生，宣傳我院貧困生福利政策 。深入農(nóng)村、走進農(nóng)戶、貼近農(nóng)民，做到了解農(nóng)民疾苦，真實的反映農(nóng)村的現(xiàn)狀，呼吁社會給予 “ 留守老人 ”“ 留守兒童 ” 足夠的關(guān)注。 我們此次三下鄉(xiāng)隊伍 有一位老師， x 名學生。大家既明確分工，又必須緊密協(xié)作，每一個人都是團隊不可或缺的一分子。能夠在這樣的一支團隊中，我感到非常的開心，同時也給我不小的壓力?？傮w上說，我認為是成功的。 “ 成功 ” ，不光是說活動開展的怎么怎么好，受到了什么表揚等等，而是每位同學都積累了一定的社會經(jīng)驗，懂得了怎樣與人相處，切身體會到了 “ 實踐出真知 ” 的現(xiàn)實意義。 參加三下鄉(xiāng)社會實踐有一個重要的目的，就是培養(yǎng)在校大學生的社會實踐能力，所以我們這個團隊非常注重個人能力的提高。在這短短的七天，我明顯提高了一下幾點： 一、 主動積極 時刻準備著 我當學生干部時間也不短了，以前總是等問題出現(xiàn)了再及時彌補過錯，不會去主動發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過這幾天的團隊生活，老師和那些學長處理問題的方式給了我很大的啟發(fā)，我明白只有積極主動的發(fā)現(xiàn)問題，提前做好準備，才能快速有效的完成一件事情。 二、 團結(jié)友愛 關(guān)系他人 以前都是大家有事了在一起，沒事了各干各的，從來沒有這么親密的生活在一起這么多天。通過幾天的相處，我學會了多為別人做一點，多為團隊付出一點，也是一種快速增加感情的好方法。 三、 吸取知識 提高自我 幾天的實踐活動讓我明白，自己還有許多不懂的地方，還需要不斷的學習來充實自己。這不僅要學習書本知識，還要請教他人，學習為人處事的方法。只有這樣，才能少走彎路。 七天的實踐活動就這樣結(jié)束了。從開始時的喜悅與好奇到如今的懷念與不舍，種種感想在這短暫而又漫長的七天里，從我的心里飄過飄過，難以忘懷 !這七天的暑期實踐經(jīng)歷，我獲得了很多，有友情，有經(jīng)驗 ?? 大學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告篇 9 暑假時候的三下鄉(xiāng)實踐四我人生當中的一段不可多得的回憶。如果說明天就像盒子里的巧克力糖，什么滋味都有，讓人充滿期待與憧憬，那么昨天就是制作 巧克力糖的金色時代，讓人留戀與回味。而今年的七月，別樣的七月，卻讓我情有獨鐘，讓我走上講臺，真正的考驗我的各方面能力。 一、我們在路上 中學以來， “ 下鄉(xiāng)支教 ” 一直是一件非常 “ 激動我心 ” 的事情?，F(xiàn)在，十四天的三下鄉(xiāng)活動已經(jīng)結(jié)束，但是回憶一直都在，這是這個夏天最美的回憶，也是我這將近二十年的人生中不可磨滅的美麗印跡。 我們是 “ 竹銘薪火三下鄉(xiāng)團隊 ” ，我們來自不同專業(yè)，此次三下鄉(xiāng)為時十四天，下鄉(xiāng)主要活動是支教，還有派發(fā)農(nóng)種和調(diào)研走訪。雖然我們是稚氣未脫的九零后大學生，但是對于這次三下鄉(xiāng)活動，我們投入了十分的激情，十 二分的認真負責的態(tài)度。三下鄉(xiāng)活動也取得了比較令人滿意的結(jié)果。 正如七月是農(nóng)民伯伯秋收的季節(jié)一樣，下鄉(xiāng)的日子也是我的 “ 大豐收 ” 季節(jié)。 二、我們的支教生活 支教，給我?guī)碓S多珍貴的友誼，給我?guī)砜鞓?，也伴隨著憂傷，最重要的是給了我滿滿的美好回憶。雖然支教那幾天很累，但是一切努力的付出都是值得的。 下鄉(xiāng)之前，我一直認為小學階段的孩子比較調(diào)皮搗蛋，但實際上學生們大部分比較乖，比較安靜，只要老師表情稍微嚴肅一點，他們就會表現(xiàn)出緊張。也許是因為他們很多是留守兒童，具有典型的留守兒童心理特征，即內(nèi)向。 《易經(jīng)》中有句： “ 窮則變，變則通，通則久。 ” 支教這幾天，我深刻體會到這個道理。我上的是心理健康輔導課。下鄉(xiāng)之前，我的備課思路是，通過室外進行心理游戲和室內(nèi)進行名人分享，來讓學生堅強、獨立，鼓勵他們樹立遠大理想并為之奮斗。但是低年級的學生根本很難理解我的用意，我的課也很難達到預(yù)定的效果。因此在支教期間我又得對低年級的教案進行不斷的修改。后來，我在玩游戲的過程中，跟他們講團結(jié)，在室內(nèi)課中，跟他們講了上課紀律、禮貌待人、疼愛父母等他們可以接受的東西。讓我很開心的是，當我問他們是否愛自己的父母時，他們毫不猶豫地脫口而出 “ 愛 ” 。也許對 于小小年紀的他們還沒有真正理解 “ 愛 ” 這個抽象的