【文章內容簡介】 的村民的農產品是商家訂購。同時我們還發(fā)現，大約有 70%的農民是親自到當地鎮(zhèn)子的市場去了解有關農產品價格、銷量等等一系列情況的，甚至還有 60%左右的村民對互聯網進行農產品銷售僅僅是聽說而已。還有極少數的農民對互聯網銷售聞所未聞。 四、對調查結果的分析 此次調研順利的完成了，但是調研之后，我們看到更多的是急切需要解決的問題，我們特將此次調研過程中當地村民反映出來的突出問題列款說 明。 在信息化高速發(fā)展的今天，在廣大的農村地區(qū)，農民的農產品銷售依然主要靠當地的小農貿市場，銷售十分有限，造成了地里有好產品，卻找不到好市場。 由于農村信息閉塞，使得很多農民對互聯網知識知之甚少，對互聯網銷售更是了解頗少，他們對互聯網缺乏最基本的認識和了解。 正是由于大部分農民對互聯網的不了解，才使得好產品買了低價錢，也就賺不了更多的錢，農村家庭人均收入中，土地收入反倒顯得十分有限。 在我們的調查過程中，有 70%的農民表示，如果自家有足夠的錢就會買臺電腦，由此可見，很多的農民迫切需要獲得關于 農產品銷售的信息，以幫助自己將好的農產品買一個好的價錢。 走進農村，我們會發(fā)現，這里與城市完全不同，都市信息化在這里消失了，農村顯得稍微有些閉塞，找個打印部都有些困難。由此可已看出，農村與都市的信息化程度的差距在不斷的被拉大，這也就是農村農產品難賣高價的主要原因之一。 在各個村子的村委會里，我們很難找到懂和網絡銷售的技術人員。 五、對分析出的問題提出解決方案 我們此次調研過程雖然僅僅幾天時間，但是得到了學校領導、當地村委領導及各村村民的大力支持，我們深切感受到了廣大村民對信息化的迫切需要，許多的村民表示，我們此次活動給他們帶了很多的益處，希望學?？梢远嘈┙M織這樣的活動。調查結束了，但是我們感覺到，農村的發(fā)展需要各級政府領導更多的支持，只有政府領導大力支持，農村信息化才會得到更好的發(fā)展。農民收入才會不斷地增加，農民生活水平才會有一個好的提升。我們覺得，政府應該大力支持一些農村建設的事項： 政府應該在廣大農村地區(qū)大力宣傳有關互聯網知識和農產品網絡營銷上的知識，幫 助農民更多的了解這方面的知識。 政府應該挑選一些優(yōu)秀的大學生，到農村地區(qū)任職，讓這些大學生宣傳講解有關互聯網與農產品網絡營銷的知識，讓當地村民更加深入的了解農產品網絡營銷帶來的切實好處。 政府應該定期的派出專家人士到農村地區(qū)，就有關農產品互聯網銷售的相關科學理論體系向當地村民進行講解。 在農閑季節(jié)，各地村委應組織當地村民學習有關農產品互聯網銷售的知識。 定期組織村民對南方經濟發(fā)展較好較快的村子進行參觀，增加交流學習的機會。 擴大政府對農村信息化建設的投資，同時增加社會投資，使得村民更方便的獲得有關信息，促進農村信息 —— 銷售的一體化建設。 大學生也要利用假期時間，到廣大農村去，宣傳講解農產品網絡營銷的知識。 六、對此次活動的感受： 此次調查雖然時間短，但是在這短短的幾天時間里我們卻看到了大學生更多的用武之地，那就是廣大的農村地區(qū)。城市在快速的發(fā)展，可是農村地區(qū)卻還是比較落后的，信息閉塞，經濟不發(fā)達，人民生活困難不少。因此，做為新一代大學生，我們有必要也應該將自己的人生定位在更能體現自己價值的地方，而農村就為我們提供了一個 很好的發(fā)展平臺，也為我們大學生提供了一個展現自我的人生大舞臺，珍惜這屬于我們的機會，為社會做自己的貢獻。 大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告 6 走進農村，全面了解新農村建設現狀 。深入分析，為新農村建設出謀劃策。山大 20__年暑期社會實踐活動關注新農村建設， 8 支校級示范團隊， 14 支校級重點團隊，以及來自 10 個學院的多支院級團隊都將目光投向農村，通過開展專題調研、支農、支教等多種形式的實踐活動，在實踐中樹立與祖國共奮進、與時代齊進步、與農村共發(fā)展的新認識。 多角度，科學化，調研農村實際情況。多支實踐團隊分別圍繞農 村土地改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展、農村社區(qū)建設等方面開展專題調研。 7 月 6 日 12 日，藥學院在德州市陵縣鎮(zhèn)將軍寨進行了為期七天的支農調研宣講系列活動。 1522 日，法學院 “ 守望者 ” 社會實踐團隊通過走訪土地流轉工作最具成效的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入村委會、農戶、大棚基地等進行調查訪談，開展土地流轉模式調研，將壽光市的 “ 專業(yè)合作服務 ” 模式，膠州市 “ 股份合作流轉型 ” 模式以及萊蕪市 “ 龍頭企業(yè)經營型 ” 模式的調查結果分析整理，最終形成《山東省土地流轉模式》，對今后土地流轉工作的完善具有借鑒意義。 7 月 8 日 8 月 3 日，信息學院 “ 信息化下鄉(xiāng) ”政策宣 講及專題調研實踐團通過 “ 擴大內需 +發(fā)展信息產業(yè) ” 的調研實踐，探索出利用信息化轉 “ 危 ” 為“ 機 ” 、推進農村經濟發(fā)展的新模式，為廣大農民盡快實現由 “ 勤勞致富 ” 向 “ 信息致富 ” 轉變盡自己的一份力。自 8 月 1 日起，外國語學院 “ 心系農貸 ” 團隊在調研小額信貸在農村的實施狀況的同時，進行國家惠農政策宣講，以此參與到新農村建設中。 全方位，重實效，關注農民生產生活。實踐團隊深入調研農村實際情況的同時，還積極進行支農活動，將自己的專業(yè)知識運用到實踐中，幫助農民解決生產生活中面臨的實際困難。 7 月 5 日 11 日，由山東大學數學學院和生命 學院的 11 名 08 級學生組成的 “ 堅守耕地，情系農村 ” 社會實踐小組在聊城市的部分農村進行了為期 7 天的暑期社會實踐活動。 7 月 6 日，機械工程學院 “ 相約山大 放飛求學夢想 ” 主題社會實踐團隊與仁風鎮(zhèn)區(qū)管委劉書記座談，了解了該鎮(zhèn) “ 西瓜經濟 ” ，并在劉書記的帶領下與東街村高中應屆生及部分高中家長座談，解答有關高考和大學的問題。 7 月 7 日，山東大學思源社走進山東大學東風教師家屬院為即將成立的鄉(xiāng)村圖書館募捐圖書，得到了山大老師的大力支持。 714 日，法學院 “ 心心之火 ” 實踐團隊通過派發(fā)維權手冊、律師現場咨詢會等活動為農民提供法律咨詢 ，解決法律問題。 8 日 22 日， “ 寧夏之光 ”赴寧夏海原縣支農支教服務團也在寧夏海原縣開展了科學硒砂瓜、采摘枸杞等與農民生產息息相關的支農活動。支農團隊不僅為農民送去的農科知識，在支農生產之余，還經常開展形式多樣的文化活動，豐富當地業(yè)余文化生活。 9 日 12 日，電氣學院 “ 全民全運農村體育調研團隊 ” 赴山東五地進行調研，促進農村體育設施建設，推廣全民健身。 7 月 22 日，生命科學院 “ 生命彩虹 ” 支農團隊在為期一周的支農活動中，向當地居民發(fā)放由隊員自己編寫的有關作物種植、傳染病預防等科學知識的手冊，受到了廣泛的好評。 夯基礎 ，獻愛心，開展農村支教活動。面對農村教育水平相對落后，教育資源相對困乏的現狀，山東大學多支學生支教團隊深入農村，特別是貧困地區(qū)進行支教活動，為農村地區(qū)教育發(fā)展作出自己的貢獻。 7月 816日，生命學院 “ 愛的力量 ” 在河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鄉(xiāng)韓寨村開展為期八天的支教活動 。6日 23日，文學院 “ 夢之翼 ” 支教團在青海省西寧市的漢水溝穆斯林村進行了調研和支教活動，為漢水溝小學的學生進行課程輔導，并開展特色授課和勵志教育。此外，支教團還采訪了包括 20__年 “ 感動中國人物 ” 馬復興在內的西部者，了解到西部農村教育所面臨的困 境。 7 月 7 日起， “ 西部陽光 ” 支教團秉承 “ 因為愛，我們存在 ”“ 我們用愛折射陽光 ” 理念第三次走進貴州進行支教活動，幫助當地孩子解決學習生活上的困難。 8 日 23 日， “ 一米陽光 ” 實踐團走進舜玉小區(qū)采取 “ 一對一 ” 的方式輔導孩子學習。 大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告 7 一、實踐目的：介紹實踐的目的，意義， 實踐單位或部門的概況及發(fā)展情況， 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式，不單列標題及序號。 二、實踐內容：先介紹實踐安排概況，包括時間，內容，地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專 業(yè)知識與專業(yè)技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調，在完整介紹實踐內容基礎上，對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹，一般內容則簡述。 三、實踐結果：圍繞實踐目的要求，重點介紹對實踐中發(fā)現的問題的分析，思考，提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據，有參考文獻，并在正文后附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一，包括所提出的對策建議，是反映或評價水平的重要依據。 四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價，著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題 ，逐一匯報?？偨Y或體會的最后部分，應針對實踐中發(fā)現的自身不足之處，簡要地提出今后學習，鍛煉的努力方向。 第一次參加大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式 。是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道 。是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動加深了我 與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟 ! 在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就方面， 大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他 (她 )們處理好關 系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。 大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動報告 8 今天是支教的第四天 ，各組積極性不減，工作熱情依舊很高，大家各司其職，各組工作有序進行。 我是支教組的一員，每天晚上躺在床上回想今天的事會心一笑。雖然很累，可是想到他們四天的變化，我都十分的欣慰。還依稀的記得第一次給他們上課時的激動和緊張，擔心著自己的講課方式他們聽不懂，擔心著自己會照顧不好他們，擔心著自己無法肩負老師的職責 ?? 后來，經過四天的磨合，我們彼此越來越熟悉，很多學生能遵守上課紀律，配合老師教學工作，課堂上有了很大的改變。課后的他們也帶給我很多感動，早上積極到校上課，課間會拉著老師的手和衣角，問我們各