【文章內容簡介】 7） 徐光同志，女，漢族， 1997 年 8 月開始至今，在長春經濟技術開發(fā)區(qū)仙臺小學任教，擔任語文學科教學及班主任和年級組長工作。做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。從擔任 班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。 一、用愛心感染學生。 作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。現在班里的韓運澤同學，家庭情況特殊，和爺爺奶奶生活在一起，曾經迷戀游戲不愿意上學，老師經常找他談心，給與鼓勵?，F在不但熱愛學習，而且學習成績穩(wěn)步提升。其實這正是一個班主任愛心的具體 二、善于做后進生的轉化工作。 在學生管 理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面 。尖子生的培養(yǎng)。 中等生的促進。 后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。 三、做學生和家長的朋友。 班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中，經常和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家 長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，她了解學生在家狀況，家長了解孩子在學校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。 多年來的教學積累，教學自成一家，自有風格，帶動所在的年組一起教研學習，所以在教學業(yè)績上也很顯著。 2024 年 12 月所帶的班級各學科在經開區(qū)教學質量調研檢測中都是學校第一名。 2024 年所帶領的年組在經開區(qū)期末測試中也取得優(yōu)異的 39。成績。 參與編著多本習題出版。多次被評為省市優(yōu)秀教師、骨干教師，參與承擔多個課題，獲得省級先進科研工作者的稱號。執(zhí)教的課也多次被評為省市優(yōu)秀課。 作為一名老師真好，作 為一名小學老師真好。這是她的心聲，人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使她厭倦，因為她會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。 從教 20 余年來，費亦華老師工作兢兢業(yè)業(yè)，從最初帶著對教師職業(yè)的熱愛成為一名光榮的人民教師，到現在更加執(zhí)著于教育沃土，辛勤耕耘，桃李芬芳。曾獲得長春市優(yōu)秀教師、教育部 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 部級優(yōu)秀課、長春市科研型骨干教師、吉林省教師基本功大賽一等獎、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀教師 等殊榮，曾編著習題，參與多個科研課題 ,執(zhí)教的課程曾多次獲國家級和省市各級獎項。所教學生學習積極性高，成績好，很多學生升入初中后成績依然名列前茅。作為班主任多年，她深知除了傳授給孩子們知識和學習方法，還要做好孩子們在學校的 “ 大家長 ” ，關心孩子們的成長，把愛獻給每一個孩子，讓他們身心健康，快樂成長。針對班級不同的學生因材施教，發(fā)現每個學生的閃光點，讓每個孩子充滿自信地在學習中成長。 在工作中她做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止，做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔，使自己 在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業(yè)理論和業(yè)務學習，不斷提高教育教學業(yè)務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業(yè)知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去，取得了較好的成績。不忘初心，方得始終。她始終帶著對教育事業(yè)的熱愛。 教育家精神宣講團教師先進事跡（精選篇 8） 一、她 的信念是凝煉人格力量，把愛灑向每一個學生。 她的每一句話，每一個行動，都在學生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學生。記得有一天放學，她剛把學生送到校門口。高文亨的家長走過來說，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事。 “ 她家高文亨這么笨，在小太陽學前班一年，拿筆姿勢都沒改過來，您一個月就讓他改過來了。 ” 高文亨拿筆姿勢不正確，她確實付出了很多，每次寫字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負有心人，用了一個多月的時間，他握筆的姿勢終 于正確了。每次她強調同學們拿筆寫字姿勢要正確時，高文亨總是自豪地說：夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當看到他的自豪的神情時，她也感到自豪。 二、她說為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德撥撒如雨的恩露吧！ 作為一位教師，愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實際教學中，她有意識地加強情感教育，把對學生的愛融人到教學的每一個環(huán)節(jié)中，并把愛融人到學生的心靈深處，用愛打開一本本難懂的書。每當走進教室里對著她的學生時，那種發(fā)自內心的 欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是，學生迎面的一聲 “ 老師好 ” ，會立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽升起到太陽落下，她在屬于自己的三尺講臺上，無悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學生知己，知識的領航人，更要做學生生活的知心人。有人說 “ 愛自己的孩子，是人，愛別人的孩子，是神。 ” 她不是神，但她確確實實地愛著她身邊的每一個孩子。 每當她披著金色的霞光，踏著晨露走向學校的時候，每當她夾著書本，輕松愉快地走上講臺的時候，每當她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時候 ?? 她的心靈總 是難以平靜，她為孩子們每一天的成長而快樂著，她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個好老師嗎？她經常這樣提醒自己，也這樣勉勵自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經歷，毫不客氣地說她毫無壯舉，但因為有愛的信念，一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅信：凝煉人格、熱愛學生，這才是教育的最高境界。 有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。 教育家精神宣講團教師先進事跡（精選篇 9） 一、教育應該是充滿愛的教育 “ 沒有愛就沒有教育。 ” 這是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應該是充滿愛的教育。教師應把自己的愛傾注于每一個學生，無論他是成績好的，還是成績差的 。無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子 。無論他是愛惹事的學生，還是守紀律的學生 。也無論學生外表長得美，還是長得丑。他們都應得到平等的教育，都應得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張 “ 有教無類 ” 嗎 ?他認為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應該給予他們更多的關心， 更多的愛。前蘇聯教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張 “ 要向學生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學生。 ” 他提出： “ 真正尊重學生又以熱愛學生為前提，沒有愛很難談到教育。 ” 市優(yōu)秀老師的先進事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學生所想，急學生所急。教師用愛為學生撐起一片藍天。這充分體現了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。 二、教育需要有高度任心和無私奉獻精神的教師隊伍國家興旺在教育，教育的發(fā)展在教師。 所以教師肩負著國家興旺的重大責任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責任感，要有無么奉獻的精神，懂得責任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責任心。懂得責任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責任心和無私奉獻的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，就是對教育有著高度的責任感和無私奉獻的精神。他們這種精神真是值得每個老師學習的榜樣。 三、教育的發(fā)展需要知識豐富和不斷鉆研的廣大教師隊伍教育需要廣大的知識豐富 ，業(yè)務精湛，有良好教師職業(yè)道德的 .老師隊伍。 教師要給學生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發(fā)展，時代在變遷，知識更替快如日轉。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好： “ 學如逆水行舟，不進則退。 ” 所以我們老師要與時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學生 “ 潮 ” ，要比學生還 “ 時髦 ” ，要比學生還 “ 酷 ” 。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學生，如今電腦的時代，學生了解的知識快而多，如果你都比不 上學生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經 “OUT” 了。所以教師們要不斷地學習，不斷地給自己充電，要做活老學到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉變。因此，我們不但要學習專業(yè)知識，還要在教學中不斷地學習教育教學理論，要向書本學，要向同事學，要向教育專家學。并在教學中不斷地反思，不斷地總結，不斷地鉆研，撰寫教育教學論文，總結教學成果和教學經驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。 最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學習，學習他們那種 愛生如子的高尚品德，學習他們那種對教育有著高度責任心和無私奉獻的精神，學習他們那種永不知足的學習和鉆研精神，由此，我們的學校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績 ! 教育家精神宣講團教師先進事跡（精選篇 10） 小王，女，港上小學教師，畢業(yè)于四川師范大學。于 2024 年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個細節(jié)中?，F將事跡概述如下： 一、努力學習，不斷提升自 己。 “ 師者，傳道授業(yè)解惑 ” ，為了能更優(yōu)秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之余，積極進修學習，參加繼續(xù)教育培訓等。她總是認真學習，發(fā)現問題，總結經驗。 二、服從學校安排，認真搞好教學工作。 從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說： “ 你這人也太老實了吧 !” 其實，她說這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。 也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實。她覺得既然干了這