小學教師讀書心得感悟(編輯修改稿)
2025-09-05 04:42 本頁面
【文章內容簡介】 學生人人 “ 燦爛 ” 的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢 ?就像有些老師，學生考了 96 分還是不夠，似乎只有 100 分才能算優(yōu)秀。我們教師 總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓 。下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課 40 分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。 “ 很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。 ” 這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。 我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話 ?怎么那么坐不住 ?怎么那么 難教 ?怎么那么不愛學習 ?家長怎么也不管管 ?其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了 。和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。 有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行 了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。 每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導 。漸漸長大些便要放手 。等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應該更用心的去教學
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