5農(nóng)村小學學困生轉(zhuǎn)化策略研究課題第三階段研究報告(編輯修改稿)
2024-09-04 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論。教育活動是有目的的活動，這種活動的最高目的就是把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的成員，使人得到全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，從個性養(yǎng)成開始，要為學生提供充分實踐活動的時間和空間，讓學生進入一個自主的、積極的、充滿創(chuàng)造性的學習過程。充分調(diào)動包括 “ 學困生 ” 在內(nèi)的每一個學生參與課堂教學活動，讓他們都得到健康的發(fā) 展。 心理學理論。認識過程是指人們獲得知識的過程，這是人的最基本的心理過程。在 “ 需要、誘因與動機 ” 的關系中，需要是人對某種客觀要求的反映，這種要求可以來自有機體的內(nèi)部（內(nèi)環(huán)境），也可以來自個體周圍的環(huán)境；動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的，誘因是與需要相聯(lián)系的外界刺激物，它吸引有機體的活動，并使需要有可能得到滿足。這表明教師在課堂上調(diào)動 “ 學 第 3 頁
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