幼兒園中班月工作反思(編輯修改稿)
2025-09-02 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、描述特征、敘述聲音等，緊緊抓住孩子們的注意力。同時在給他們基本的語言框架的前提下，讓孩子們自由想象：他是怎樣摘到蘋果的 ?他會做什么動作 ?說什么話 ?我發(fā)現(xiàn)我的這個活動的確有一些值得反思的東西。 對于故事主旨的滲透和詮釋不足： 鼠小弟又矮又小，在他的身上并沒有想其他動物身上有的本領， 但是他并不放棄，鍥而不舍地追求自己想要的東西，遇到困難沒有后退，而是勇敢地嘗試，在活動中我沒有很好地將這種精神傳遞給予幼兒，這是我在活動中應注意的一個地方。 提問的有效性。 幼兒的思維過程往往是從問題開始的，而良好、有效的提問是組織好活動的關鍵所在。在本次教學的組織過程中，我分析自己在提問的預設和技巧上存在明顯的不足，也就所謂的語言不精練。在教學活動中所提出的一系列問題其指向性不夠強，有的籠統(tǒng)，有的死板。當幼兒給予他們的反應或答案 (特別是一些能力較強幼兒的超前回答 )時，我的變通能力就不夠好，依舊 把自己在教案中所設計的下一個問題按部就班地提出來。這不僅大大延長了本次教學活動的時間，而且從中妨礙了幼兒的邏輯思維能力。我對于此感悟到，有效的提問需要教師對幼兒的回答有一個很充分的預設過程。當
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