西師大版三年下對(duì)稱現(xiàn)象之一(編輯修改稿)
2024-12-26 00:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全一樣 !到底到哪里找這些素材呢 ?現(xiàn)成的課本上就 有 !于是便有了上面的教學(xué)安排。此安排充分利用了 教科書(shū)上的素材，充分發(fā)揮了教科書(shū)的作用。學(xué)生獨(dú)立看、想，然后組內(nèi)交流，再全班交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。］ 二、在生活中 (室內(nèi)、室外、校外 )找對(duì)稱現(xiàn)象，拓寬對(duì)稱外延的認(rèn)識(shí) （ 1）教師：同學(xué)們通過(guò)看書(shū)、交流知道了許多物體是對(duì)稱的。其實(shí)生活中遠(yuǎn)不止這些對(duì)稱現(xiàn)象。想一想，你還發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些物體是對(duì)稱的 ?為什么說(shuō)它是對(duì)稱的 ?先獨(dú)立想，再告訴同伴，好嗎 ? （ 2）抽代表全班交流，相互學(xué)習(xí)。 在解釋為什么說(shuō)它是對(duì)稱時(shí)，要求不宜過(guò)高，只要說(shuō)出基本意思即可。 ［點(diǎn)評(píng)：書(shū)上看到、學(xué)到的 “ 對(duì)稱 ” 現(xiàn)象，生活中也有 !此環(huán)節(jié)的安排一是用初步感知的對(duì)稱現(xiàn)象的共性，在生活中去找符合這
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