西師大版五年下分數與小數2篇(編輯修改稿)
2024-12-26 00:13 本頁面
【文章內容簡介】 ： 培養(yǎng)同學們的分析能力和綜合應用知識的能力。 、態(tài)度與價值觀： 通過同學們的主動探索，增強同學們的成功體驗 。 教學內容：： 第 27~29 頁 一 、教科書分析 本節(jié)教科書內容包括 3 個例題、 1 個課堂活動和練習七。 這 3 個例題的作用分別是：例 1 教學分數化小數；例 2 教學小數化分數；例 3是小數和分數的互化在現實生活中的應用。 例 1 教學分數化小數，基本依據是分數與除法的關系。由于學生有這方面的學習基礎，教科書直接呈現把分數改寫成除法算式，再計算出結果的分數化小數的過程，指導學生總結歸納出分數化小數的方法。 例 2 是小數化分數，主要依據學生前面掌握的 “一位小數就是十分之幾，兩位小數就是百分之幾 ……” 這方面的知識。因此教科書一開始就 出現了在數軸同一個點上填小數和分數，用這樣的方式引起學生對原有相關知識的積極回憶，在此基礎上，再引導學生用這方面的知識和前面掌握的約分的知識來探討小數化分數的方法。 例 3 是小數和分數互化在現實生活中應用的具體事例，通過小樹高度比較的情境圖，引導學生把小數化成分數或是把分數化成小數來比較。教科書同時呈現了小數化分數和分數化小數這兩種比較方式，這樣一方面全面應用了前兩個例題掌握的分數和小數的互化方法，同時也體現了解決問題策略的多樣化。 課堂活動安排了對口令和分數化小數這樣 2 個題目。第 1 題通過對口令這種方式，明確要求學生熟練地掌握小數與十進分數的聯系，這是小數化分數的一個關鍵環(huán)節(jié)，加強這方面的訓練，能提高學生對這方面知識的掌握水平。 第 2 題在練習分數化小數方法的同時，重點讓學生發(fā)現分母里只含有 2 或 5 兩種因數， 這個分數就能化成有限小數；如果除了 2 和 5 以外，還有其他因數，這個分數就不能化成有限小數。學生掌握了這個規(guī)律，對后面學習分數、小數的計算時，決定把分數化成小數來算或是把小數化成分數來算有幫助。也是學生深入理解分數和小數互化的一個重點內容，教學中要注意突出學生對這方面的思考。 練習七安排了 5 個習題和 1個思考題。其中 第 1 題練習分數化小數；第 2題用在數軸上同一個點填分數和小數的方式，溝通小數和分數的聯系；第 3 題練習小數化分數；第 4題用連線的方式練習分數和小數的互化；第 5題直接比較分數和小數的大小，這里學生的選擇余地比較大，學生既可以選擇分數化小數來比較，也可以選擇小數化分數后再比較。 思考題的難度比
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