師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料7篇(編輯修改稿)
2025-09-02 18:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” 、 “ 深圳市先進(jìn)教育工作者 ” 稱號(hào)。 邱世和治校有三個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是理念先進(jìn)，一個(gè)是富有創(chuàng)新精神，一個(gè)是身體力行。邱世和提出的 “ 寬基礎(chǔ)，強(qiáng)素質(zhì)，可持續(xù)發(fā)展 ” 的辦學(xué)指導(dǎo)思想，對(duì)教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)校個(gè)性拓展課程建設(shè)起到了促進(jìn)作用。邱世和提出的 “ 教師發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量重要組成部分 ” 的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)校積極開展校本 研修具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)校具體工作如陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長(zhǎng)創(chuàng)新的光芒。邱世和長(zhǎng)期保持平易近人的本色，對(duì)工作耐心細(xì)致，身體力行。他的品格和能力成為學(xué)校快速發(fā)展的重要推力。 在邱世和看來(lái)，師德包括三個(gè)層次：首先專業(yè)情誼是師德的基石。當(dāng)中包括專業(yè)理想、情操和性向；其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會(huì)認(rèn)真、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來(lái)，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。 師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡材料（篇 5） 自任職以來(lái) ，方德順同志充滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛，充滿了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛，這愛既滋潤(rùn)了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績(jī)突出，他先后被授予為全國(guó) “ 優(yōu)秀教師 ” 、全國(guó) “ 小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng) ” 、全國(guó) “ 學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng) ” 、全國(guó) “ 一級(jí)星星火炬 ” 獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó) “ 愛國(guó)主義教育最佳園丁 ” 、 “ 中華杰出英模人物 ” 、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì) “ 系統(tǒng)先進(jìn)工作者 ” 、貴州省第八批 “ 特級(jí)教師 ” ；貴州省 “ 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?” 獲得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省 “ 小學(xué)語(yǔ)文骨干 教師 ” 、貴州省教育系統(tǒng) “ 關(guān)心下一代先進(jìn)工作者 ” 、六盤水市 “ 勞動(dòng)模范 ” 、六盤水市 “ 十大杰出青年 ” 、六盤水市人民教育基金獎(jiǎng) “ 優(yōu)秀教師 ” 、全市 “ 關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者 ” 、市直機(jī)關(guān) “ 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” 等稱號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī)，《六盤水電視臺(tái)》多次在 “ 烏蒙之星 ” 欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。 一、加強(qiáng)研究，提升自我 任教之初，方德順同志就意識(shí)到，畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大（近 3000 名師生），他雖然沒(méi)有上課，但一直堅(jiān)持聽課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著六盤水市小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù)，還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問(wèn)的任務(wù)，多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及六盤水市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí)，不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等，主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題 2 項(xiàng)，參與市級(jí)課題研究 5 項(xiàng)。幾年來(lái)，他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文 30 余篇， 2024年以來(lái)，《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于 2024 年《現(xiàn)代 校長(zhǎng)》第一期；《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》 2024 年第二期；《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日?qǐng)?bào)》 2024年 4 月 28 日第三版；《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》 2024 年 6 月 18 日第八版?！度婕訌?qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》 2024 年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó) 二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng)，并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題，《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議 “ 以學(xué)定教 ” 的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。 二、加強(qiáng)指導(dǎo)，提升教師 幾年來(lái)，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念：要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師；只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸 方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成 “ 四有 ” 新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化（實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)），科研管理常規(guī)化（堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立 “ 人出課題，課題出人 ” 的意識(shí)），課程管理強(qiáng)制化（嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展），品牌建設(shè)人文化（以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才）的 “ 四化建設(shè) ” ，并以制度建設(shè)為載體
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