小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)工作計劃5篇(編輯修改稿)
2025-09-02 18:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 四、教學(xué)重點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、教學(xué)措施 ，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 ，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效 率。 ，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)及導(dǎo)學(xué)案，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。 ，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)工作計劃 3 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革 ,全面推進素質(zhì)教育的決定》 ,全面落實基礎(chǔ)教育課 程改革 ,重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ) ,提供學(xué)生熟悉的具體情景 ,以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、班級分析 五年級兩個班級的學(xué)生數(shù)都是 55 人 ,班級男女生比例諧調(diào) ,對于新課程教材 ,我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識還算比較扎實 ,思維也比較活躍 ,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高 ,同時兩極分化也相當(dāng)明顯 ,兩個班級差生都比較多 ,尤其五年級 ,很多差生已經(jīng)開始妥協(xié) ,因此 ,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培養(yǎng)。上課的時候要特別關(guān)照后進生的發(fā)言 ,發(fā)揮小組合作的作用 ,鼓勵優(yōu)等生帶差生 ,幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得一定的 收獲。 三、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容 :圓 ,百分?jǐn)?shù) ,圓柱與圓錐 ,比例 ,比例尺 ,統(tǒng)計。圓 ,百分?jǐn)?shù) ,圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗 ,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動 ,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動 ,運用所學(xué)知識解決問題 ,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用 ,感受用數(shù)學(xué)的愉悅 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。 四、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面 ,這一冊教材安排了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)知識 ,包括比例的意義、解比例、正比例 和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的認(rèn)識、比例尺的應(yīng)用 ,對于百分?jǐn)?shù)來說 ,百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫 ,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化 ,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。 在空間與圖形方面 ,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學(xué)生第一次接觸 ,相比之下比較抽象 ,所以 ,學(xué)生掌握起來不是那么容易。需要學(xué)生先弄清楚圓的認(rèn)識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐 ,要在圓的基礎(chǔ)上進行研究 ,圓柱和圓錐的認(rèn)識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學(xué)生好好把握。探索某些實物體積的測量方法 ,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。 在統(tǒng)計方面 ,本冊教材讓 學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表 ,比較穩(wěn)定、可靠 ,但易受極端數(shù)據(jù)的影響 。中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表 ,可靠性比較差 ,但不受極端數(shù)據(jù)的影響 。眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表 ,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時 ,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面 ,教材一方面結(jié)合原來的比的知識和分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識 ,用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題 。另一方面 ,安排了 數(shù)學(xué)與生活 的教學(xué)內(nèi)容 ,引導(dǎo)學(xué) 生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法 ,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決
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