教學理論學習心得(編輯修改稿)
2024-09-02 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 豐富的學識去引導人 ,以博大的胸襟去愛護人。只有這樣 ,才能保證教書育人的實效 ,學生才會 親其師 ,信其道 ,進而 樂其道 。 教學理論學習心得篇 2 當時間老人的腳步邁入 21 的傳統(tǒng)理論與教育模式需要有一個適應時代發(fā)展的全面更新。作為一個能帶領學生進入新世紀的幸運的中學教師 ,深深地感覺到學習新的教育理論、更新教育 理念的必要和迫切。 時代對教育提出了更高的要求 :必須變應試教育為素質(zhì)教育 ,融合東西方教育模式 ,培養(yǎng)既具有西方人才模式特點 :知識面寬、有創(chuàng)造力、有適應性、有獨立性、有較強的實踐能力 。又具有東方人才模式特點 :有較強的邏輯思維、較高的知識深度、較強的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的 “T” 型人才。經(jīng)過對中西方人才的比較 ,我們發(fā)現(xiàn) ,應吸收傳統(tǒng)和西方教育理論中的精華。既要肯定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分 ,又要認識到自己的不足 。既要認識到西方教育理念中的精髓 ,又能去蕪存菁 ,運用 “ 拿來主義 ” 。這樣才能培養(yǎng)教育出 21 世 紀的未來的強者 ,使我們的民族更豪邁地屹立于世界。 時代對教師也提出了更高的要求。新世紀的教師需要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做 “ 師愛為魂 ” 、 “ 學高為師 ” 、 “ 身正為范 ” 。更高的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與時代精神相通的教育理念 ,而且在知識結(jié)構(gòu)上不再局限于 “ 學科知識 +教育學知識 ” 的傳統(tǒng)模式 ,強調(diào)多層復合的結(jié)構(gòu)特征 ,還要有較強的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。多層復合最基礎的層面是有關當代科學和人文兩方面的基本知識 ,以及工具性學科的扎實基礎和熟練運用的技能和技巧 。第二層面是具備條件 12 門學科的 專門性知識與技能 。第三層面屬教育學科類 ,它主要由幫助教師認識教育對象、教育教學活動和開展教育研究的專門知識構(gòu)成。這三層面還相互支撐、滲透、與有機整合。 當今社會賦予未來的教育、教師更多的責任和權利 ,提出更高的要求和期望。新
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