九年級化學(xué)老師工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-02 15:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很重要的。抓基礎(chǔ)知識(shí) ,就是要抓文本知識(shí) ,我在平時(shí)教學(xué)中要求學(xué)生每章節(jié)過關(guān)。由于學(xué)生之間存在著個(gè)性差異 ,學(xué)生對化學(xué)的知識(shí)的掌握也就有好有壞 ,教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教 ,盡量降低落后面。而那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平 時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法 ,必然給學(xué)生帶來知識(shí)的 消化不良 ,甚至要學(xué)的情緒。抓基本技能 ,就要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 ,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的反應(yīng)原理、裝置、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng) ,要多給學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì) ,讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和樂趣樂趣。 重視小組合作探究 ,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 要提高學(xué)生的能力 ,就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。無論是在平時(shí)教學(xué)還是在復(fù)習(xí)中 ,都不能 重結(jié)論 ,輕過程 ,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答 思路分析 。而要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作 ,探究出問題的原因和過程。讓學(xué)生掌握其基本原理。 例如 ,針對這幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)的科學(xué)探究題 ,我就組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和探究 ,分析其原理 ,掌握其過程和解題思路。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng) ,進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí) ,逐步形成科學(xué)探究能力。 重視聯(lián)系生活實(shí)際 ,注重知識(shí)的應(yīng)用。 在針對安徽中考試題中的實(shí)驗(yàn)探究題 ,我主要從以下兩點(diǎn)做起 :分析題目、聯(lián)系實(shí)際 ,找到問題的突破口。 觀察現(xiàn)象從多角度思考問題。例如 ,在中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究中 ,滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變 成無色了。對此時(shí)溶液中溶質(zhì)的成份進(jìn)行探究。我曾為此做過試驗(yàn) ,讓學(xué)生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質(zhì)。因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在這個(gè)時(shí)候 ,忘記無色酚酞試液在酸性溶液中的變化規(guī)律了。在我的指導(dǎo)下 ,很多學(xué)生都如夢初醒 :僅僅認(rèn)為溶液中只有氯化鈉一種溶質(zhì)是不科學(xué)的。只有讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際 ,才能更好地學(xué)以致用。 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式 ,潛心鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 在當(dāng)今社會(huì) ,現(xiàn)代化的教學(xué)手段十分發(fā)達(dá) ,傳統(tǒng)的教學(xué)手段既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,也不能大面積地提高學(xué)生的成績 ,更不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。因?yàn)閭鹘y(tǒng) 填鴨式 教學(xué) ,不能適應(yīng)學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,不能充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用 ,學(xué)生完全處在一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此 ,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) ,結(jié)合多媒體、實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段 ,往往能起到事半功倍的效果。 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) ,直擊中考試題。在安徽中考試卷中 ,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大 ,這引起了老師們的高度重視。在平時(shí)教學(xué)及復(fù)習(xí)中 ,我都加大了這一部分的力度。尤其是安徽中考理化實(shí)驗(yàn)操作 ,我更是精心準(zhǔn)備、全力以赴。 三、成績和
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