【文章內(nèi)容簡介】 排旨在培養(yǎng)學生的責任感、擔當精神、團隊合作能力、解決問題能力和心理素質(zhì)，為他們未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。 首先，課程目標明確，注重培養(yǎng)學生的責任感和擔當精神。通過課程活動和實踐，使學生認識到自己在社會、家庭和學校中的責任，培養(yǎng)他們的責任感和擔當精神。同時，課程還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和協(xié)作能力，使他們能夠 更好地與他人合作，共同完成任務。 其次，課程內(nèi)容豐富多樣，注重實踐性和應用性。課程內(nèi)容包括案例分析、問題解決、心理輔導、挫折教育、領導力訓練、模擬演練等多種活動，通過這些活動，學生可以鍛煉自己的實踐能力，提高自己的綜合素質(zhì)。 此外，課程還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過引導學生進行獨立思考、自主決策，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。 最后，課程評價方式多元化，注重過程性和發(fā)展性評價。課程評價包括自我評價、互評、教師評價等多種方式，通過這些評價方式，可以全面了解學生的學習情 況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，為他們的未來發(fā)展提供有針對性的指導和幫助。 總之，挺膺擔當課程的目標內(nèi)容安排注重培養(yǎng)學生的責任感、擔當精神、團隊合作能力、解決問題能力和心理素質(zhì)，為他們未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，課程還注重實踐性和應用性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。 智慧團建挺膺擔當錄入內(nèi)容心得體會【篇 8】 百年前，一群青澀的學生踏在城市的街道上，為反帝反封搖旗吶喊，聲震云霄 。百年后，一群樸素的學生以紀念百年的方式，為傳遞五四精神立下誓言與擔當。 時代呼喚青年，呼喚青年以己 的力量，傳遞使命勇于擔當。 “ 恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。 ” 主席對青年的希望傳承至今，仍在回響。在戰(zhàn)火紛紜的年代，無數(shù)青年懷著對國家盡忠的一腔熱忱，貢獻著自己的力量。校長梅貽琦為人才與學術的保留與保護，將大學內(nèi)遷 。學者梁思成力阻美軍，破壞敵軍城市建筑 。作曲家冼星海作《黃河大合唱》激勵億萬同胞站起反抗 ?? 再看今朝，維和軍人申亮亮壯烈犧牲，無愧國家的寄托與自己的愿望 。女飛行員余旭將生命書寫在藍天之上，展現(xiàn)了女軍人的風采與擔當 。機長劉傳建臨危不懼沉著冷靜，憑借熟練的技藝保障了飛機乘客的安全。當今時代 呼喚青年一展風采，希望青年也如主席設想的 “ 指點江山，激揚文字 ” 般書寫華章。 “ 青年者，國之干，民之魂也。 ” 青年需要擔當時代賦予的使命，做擔當民族復興大任的時代新人。正如魯迅先生所敘述的劉和珍一般，無所謂性別與年齡，甚至無畏生死考驗，為時代發(fā)出怒吼。 “ 無盡的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關 ” ，這強調(diào)了個體與群體的關系。隨著時代的變換發(fā)展，工業(yè)化將我們切割成一個個原子，高速旋轉在時代大潮之下，而人性溫情與互聯(lián)社會，人類命運共同體理念卻讓吾國斯民遙相守望。君不見嫦娥四號月背登陸凝聚了多少青年的歡笑與淚水 。君不見最美地 月合影背后是青年勇?lián)熑蔚膱詫嵓沽?。我們需要擔當，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。 但不可否認，當下依然有少數(shù)人不看好當下青年，戲稱他們 “ 佛系 ” ，批評他們 “ 可以都行沒關系 ”的生活態(tài)度。在我看來，他們擁有熱血與激情，就連養(yǎng)只青蛙也是在天天腦補旅行大戲。他們與時光與時代一同燃燒，即便最后化為塵土，也可笑稱讓曇花開出了一種結果。 “ 慷慨有神州陸沉之志，發(fā)而為中流擊楫之歌。 ” 時代需要青年，青年的參與為時代注入了新生血液，推動時代車輪滾滾向前 。青年需要勇于擔當，創(chuàng)造美好未來，因為未來可期，因為前途似海來日方長。 青年，無所畏 。有夢，方可追。這個偉大的時代呼喚青年的擔當，而青年也定會肩負重任，擔當使命，不辜負這個嶄新而偉大的時代。 智慧團建挺膺擔當錄入內(nèi)容心得體會【篇 9】 我們可以看到，一張張臉龐雖然稚嫩，眼神卻透露著堅毅 。一個個雖是 “ 職場 ” 新人，卻責任感爆棚，其實他們并不 “ 佛系 ” 。 既然這場疫情無法逃避，便只能 “ 逆向而行 ” 。網(wǎng)絡流行這樣 一句話， “17 年前全世界守護 ‘90 后 ’ ，現(xiàn)在換 ‘90 后 ’ 守護這個世界 ” 。 “90 后 ” 現(xiàn)在長大了，不管是組建青年突擊隊還是招募青年志愿者，都要把最精銳的力量放在最需要的地方，而青年的力量就在于那股子不畏不懼的韌勁。魯迅先生說，青年 “ 所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的 ” 。 如今，面對肆虐的疫情，不管是奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員，還是在幕后保障物資運輸暢通的 “ 擺渡人 ” ，不管身處何方，不管從事何種工作，都朝著防控疫情的中心點發(fā)力施策。這是防控疫情的需要，也是青年的使命 擔當。 “ 青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。 ” 而今，這場全民戰(zhàn)役中，青年無疑是一股重要而又強大的力量。 其實，從 “ 請戰(zhàn) ” 到奔赴一線，這條反向行跡恰恰是正向的成長邏輯。疫情交給我們的不是一道選擇題，而是必答題，當各種力量涌向武漢，當醫(yī)療防護、物資派發(fā)、入戶宣傳、交通疏導、生產(chǎn)生活保障等等需求發(fā)出召喚時，青春的力量便會被激發(fā)。作家冰心曾寫道， “ 青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆 !” 正如此，才有一波又一波的護士為了爭分奪秒救人將一頭秀發(fā)剪光，才有一個個不懼風雨的身影在火神山、雷神山醫(yī)院 的施工現(xiàn)場不舍晝夜地忙碌，才有一張張稚嫩卻剛毅的臉龐在平凡的崗位上堅守。 智慧團建挺膺擔當錄入內(nèi)容心得體會【篇 10】 常言道 “ 一屋不掃，何以掃天下 ” ，意思是先要把一點一滴的小事做好，學會擔當責任，長大才能做成一番大事業(yè)。是的，我們作為新時代的青少年，從小就要做一個有擔當精神的人。 這不，本學期全校第一次大掃除，我和黃班長被分配的的任務是提水。別看小小的一桶水，為了履行好這個責任，做到有擔當，我和班長可使出了九牛二虎之力。事后我想想：我流的汗都比提的水多啊 ! 首先是打水。一接到任務，我和班長一人提一個桶子，立 馬由四樓跑到了一樓 (因為情況特殊，只有一樓有水 )。哇，水龍頭前排隊排成了一條長龍。我和班長一步步挪到了龍頭邊，打開開關，連綿不絕的自來水流入我們的桶子，從 “ 叮叮叮叮 ??” 到 “ 咚咚咚咚 ??” ，這高高低低的 “ 音樂聲 ” 也是