【文章內(nèi)容簡介】 和討論，我認為對小學生進行節(jié)儉教育，限制小學生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。 小學教育調(diào)研報告怎么寫【篇 4】 現(xiàn)在，隨著生活的不斷提高，人們也越來越富裕了，那我們小學生的零花錢情況會怎么樣呢？于是，我懷著好奇心做了一個小小的調(diào)查報告。 調(diào)查： 我們對班上的學生進行了關于零花錢方面的訪問調(diào)查。我首先調(diào)查零花錢的來源，從結果發(fā)現(xiàn)，大多是用壓歲錢作為零花 錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調(diào)查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。 分析： 家長沒有管理好有零花錢的孩子。 過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。 父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。 結論： 學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。 學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習 無關的東西建議。 建議： 建議把零花錢用于買零食的那些同學向那些把零花錢用于學習方面的同學學習。 建議家長們給孩子的零花錢要定時定量給。 附件：小學生零花錢調(diào)查問卷 你一天的零花錢大約是（） A、一元以下； B、一元； C、一元以上 你的零花錢是哪里來的？（） A、父母給的； B、自己向父母或長輩要的； C、用壓歲錢； D、自己通過勞動賺的 你的零花錢都用在哪里？（） A、文具； B、零食或玩具； C、上網(wǎng)或打游戲； D、買課外書 你認為自己的零花錢花的合理嗎？（） A、合理； B、不合理 你有沒有自己賺過零花錢？（） A、試過； B、沒試過 對此，我的看法是： 我們?nèi)嗤瑢W進行了小學生零花錢使用情況的調(diào)查，調(diào)查結果不容樂觀，在我們當中，小學生亂花錢的現(xiàn)象非常嚴重，可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？ 控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車， 或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。 使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得 “ 旁敲側(cè)擊 ” 地 “ 調(diào)查 ” 孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。 讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。 鼓 勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立 “ 家庭小銀行 ” ，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存 “ 銀行 ” 、有必要開支向 “ 銀行 ” 提取的理財滋味，加強理財意識。 我們要明白錢不是萬能的。 “ 有錢能使鬼推磨 ” 這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。 我們已經(jīng)通過調(diào) 查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。 小學教育調(diào)研報告怎么寫【篇 5】 一、調(diào)查目的 了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。 改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。 保持校園干凈整潔。 通過總結與調(diào)查結果提高同學們的環(huán)保意識。 二、時間與地點 時間： 20__年 X 月 X 日 地點： __小學三年級教室 調(diào)查人： __ 調(diào)查對象：本班學生 三、調(diào)查經(jīng)過 5 月 22 日上午，我來到三年級教室內(nèi)，準備調(diào)查三年級的學生進行調(diào)查，我事先準備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班 36 位同學，采用 “ 問卷調(diào)查 ” 順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。 四、調(diào)查題目： 簡答題 1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？ 簡答題 2：看到地上有垃圾你該怎么辦？ 簡答題 3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？ 簡答題 4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？ 五、調(diào)查結果： 通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應，來調(diào)查他們的應變能力與意識。 通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。 結果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到 20 位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般， 14 名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有 2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。 六、調(diào)查分析： 這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這 36 位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調(diào)查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。 七、結論： 我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。 我校同學對自我環(huán)保毫無認識，一 旦碰到該