初中教師個人發(fā)展計劃(編輯修改稿)
2025-09-02 13:53 本頁面
【文章內容簡介】 專題培訓。執(zhí)教省級公開課《安塞腰鼓》，在《語文教學通訊》、《中國德育》、《中國基礎教育》、《現(xiàn)代教育報》、《山東教育》、《新德育》等省級以上刊物發(fā)表《想象，在這里飛揚》等二十幾篇近十萬字的教學論文，《三教社戲，三窺課改》等論文被人民大學書報中心全文收錄。獲得第二屆、第三屆文登市特級教師、文登市優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生、文登市 “ 三育人 ” 先進工作者。威海市作文比賽優(yōu)秀輔導教師、威海市教學能手、威海市學科帶頭 人、威海市素質教育工作優(yōu)秀教師、威海市教育科研先進個人、威海市基礎教育課程改革先進個人、山東省基礎教育名師、山東省綜合實踐先進個人、全國第二屆優(yōu)秀語文教師、全國第六屆 “ 教改新星 ” 等十幾項榮譽，多次受政府嘉獎，多次榮立三等功。由于在教育界貢獻較大，被評為威海市人大代表，代表教育界為社會的發(fā)展獻言獻策。 享受學習 —— 靠近成長的坐標 也許在別人的眼里，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發(fā)展慢慢減速。只有沖出 “ 極限 ” 、超越自我，才能迎來更廣闊的發(fā)展空間。學習、實踐、反思、再實踐、再提升應是我再成長的支點。向于 漪、葉瀾等老前輩靠近，需要我有持續(xù)的激情與毅力向自我挑戰(zhàn)。 “ 做有夢想的語文教師，讓每個學生都喜歡語文 ” 成了我的人生坐標。把學習當成一種享受。通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊 。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學 。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為學者型教師。 勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉 。他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。堅持不 懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀 。也要在 “ 無字處 ” 學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。 思行結合 —— 實現(xiàn)本質的飛躍 善于思考，在實踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天 —— 在反思中揚長 。審視今天 —— 在審視中甄別 。前瞻明天 —— 在前瞻中創(chuàng)新。時 刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。只要有聽課機會都不放過，積極吸取他人的長處，不斷地積累一些經驗教訓，做一些隨筆。積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學期至少要在國家級刊物上發(fā)表 2 篇論文。能和青年教師一道直面教學生涯中的問題，堅持在不斷的追問中深刻反思，才會對自己的學習行為與教學行為有清醒的認識，能夠循序漸進地發(fā)展，努力實現(xiàn) “ 激情育人、和諧育人、科學育人 ” 的教育理想。聽課時做到 “ 三聽三看三想 ” 。 三聽：一聽教師的語言能否引發(fā)學生的 情感體驗 。二聽學生的發(fā)言是否自信和大膽 。三聽師生對話是否有效。三看：一看教師的眼里是否有學生 。二看學生是否自主學習 。三看師生關系是否民主平等合作。三想：一想如何幫助教師把零碎的然而的確是行之有效的方法進行梳理、歸類、提煉 。二想如何聚焦目前課堂教學中出現(xiàn)的共性問題，開展針對性研究，讓教師獲得解決問題的方法 。三想如何根據不同教師的特點，引導他們自主定位，以支持方式協(xié)助教師實現(xiàn)自主發(fā)展目標。 我預想自己能敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，進行大膽的探
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