八年級老師教學計劃5篇(編輯修改稿)
2025-09-02 13:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，自讀課文 12 篇 )，分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀 6 個板塊。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般的能力和初步欣賞文學作品的能力，寫作相對獨立同時又與閱讀教學相互配合。各單元相機安排口語交際、綜合性學習、名著導讀、古詩詞誦 讀等內(nèi)容，擴大學生的閱讀量。 二、學情分析 經(jīng)過七年級的語文學習， 13 班和 14 班的語文素養(yǎng)有了一定提升。就考試成績而言，目前兩個班的語文成績都是良好。其中 13 班學生朗讀能力較為突出，但寫作能力欠佳。 14 班學生寫作能力較強，但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個班課外文學作品閱讀量比較貧乏，需要加強課外閱讀量。另外，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。 三、教學目標 (一 )思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，提高學生的文化品位。 (二 )掌握和運用知識能力目標： 在語文課堂教學過程中，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成學習和終身閱讀的良好習慣。尤其要加強朗讀和寫作的能力。 在語文素養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾畫標注，并學會通過劃分段落層次，抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路。培養(yǎng)學生一般的語文能力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。 改變過去一年一言堂的填鴨式教學，通過建立語文學習小組培養(yǎng)學生自主、 合作、探究能力。 (三 )人文素養(yǎng)目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學習中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的能力。 四、教學措施 根據(jù)學生的情況和本校實際，本學期擬采用以下措施： (一 )提高學生朗讀能力，口語交際能力。在教學設(shè)計中，將側(cè)重對閱讀技巧的訓練 。在課堂教學中，增加學生開口說話、回答問題的機會，訓練學生規(guī)范作答的習慣 。課外舉行語文拓展活動，話劇、會、演講，著力鍛煉學生的膽量和發(fā)言 的能力。 (二 )從語文學科的特點出發(fā)，加強綜合訓練，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 (三 )以課文語文為序列，依托和發(fā)端，把生活的語文，文學的語文，文化的語文在語文課堂教學中有機整合，互
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