【文章內(nèi)容簡介】 性學習也有五個專題，分別是：獻給母親的歌、微笑著面對生活、青春隨想、話說千古風流人物、我所了解的孔子和孟子。 二、教學目標 學習課文的同時，能融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，了解社會人生 。繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的語句。 能夠體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。 能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。 能夠熟讀背誦杰出歷史人物的著作，并將精彩的句、段摘抄在上，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感 。加強誦讀，把握文章的思想觀點，了解它們各自的論述方式和語言風格。 能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。 三、教學中注意的問題及教學措施 開展豐富多彩的語文活動，加強小組合作學習，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導學困生，提高學生的學習語文的興趣。關注 “ 學會 ” ，加強基礎知識的鞏 固，抓好學困生的輔導。對字、詞、背誦的檢查，教師發(fā)揮好小組長、課代表的作用，對學困生或個別偷懶的學生單獨督促，分別檢查。本學期各班將重點抓抓學困生的輔導。教師要幫助他們查缺補漏，對他們進行正面引導，讓他們知道老師沒有放棄他們，從而激發(fā)他們學習的熱情，有效地提高學習成績 加強集體備課，重視研究學情、教材。備課過程中，對學生多些了解，關注學情，認真的鉆研教材，引導學生多讀，既要把握文本精神實質(zhì)，又要有自己的見解。采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力，教師的講解要少而精，做到 “ 精講 ” ，調(diào)動學生的思維，讓 學生自主體驗、探究，提高學生的學習興趣。課堂上教師多放手，培養(yǎng)優(yōu)秀生的理解、感悟、表達能力，提高優(yōu)秀率。 關注 “ 會學 ” ，教學中要滲透學法的指導，練習中注重傳授答題的技巧。 ① 整合教材第一單元和附錄《談談》的內(nèi)容，讓學生掌握散文閱讀技巧。 ② 整合教材第二單元的內(nèi)容，重點讓學生掌握閱讀技巧。③ 整合教材第三單元的內(nèi)容，重點讓學生掌握小說閱讀技巧。 ④ 利用《伴你學》《小冊子》《單元練習》精選試題，在做課外閱讀時要有意識的加強開放性試題的訓練，指導學生如何辯證回答，讓更多學生掌握開放性試題的解題能力和技巧。 重視綜合性學習，重視加強作文訓練，有效提高學生的寫作能力。 ① 整合教材中 “ 綜合性學習 ” 的寫作內(nèi)容，使作文內(nèi)容更貼合學生的生活實際，引導學生關注生活，認識生活，抒寫生活的真實感悟，能夠有話可說。 ② 還要引導學生針對生活中、焦點問題發(fā)表自己的看法。 ③ 充分利用學校圖書室、班級圖書柜，鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，提高閱讀水平，提高寫作水平。 四、教師業(yè)務學習 ① 閱讀教育專著 ② 及時學習學校博客及網(wǎng)上鄰居中內(nèi)容。 八年級下冊語文教學計劃 4 一、思想品德目標： 在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義 精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 二具體措施： ，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多動。 ，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習 . ，突出重點難點 .務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西 . ，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 ，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 ，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高 語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 ，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 上述就是本人在本學期的教學計劃。 八年級下冊語文教學計劃 5 一、教材簡析 人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、人與自然和民 俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文