【正文】 具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文 中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 所教班 (年 )級學生現(xiàn)狀及對策： 根據我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校 學有所長，優(yōu)有特色 的辦學方針，我們的語文教學最初以 激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺 為和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，在中預到現(xiàn)在初一兩年來，從整體來看，學生身上好的習慣 (課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下： 從以上數(shù)據看出，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。 127 班的差距主要是 歷史原因，所以現(xiàn)在127 班同學在學習興趣，習慣，態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和 127 班上學期期中考試等比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和 130 班的差異，所以雖然以采取種種措施，但提高幅度不大，因此，本學期在保持 130 班總體較好的勢頭之下，還要大力抓一班的教學，力求進步。 班雖然平均水平有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本 (年 )班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且 尾巴 較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據 二期課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬采用以下措施： 1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德 情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3)視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣 的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5)重視創(chuàng)設的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習，增加學生語文實踐的機會。 6)教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7)實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8)引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行 一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。 9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書會，會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。 八年級下冊語文教學計劃 3 一、教材簡析 本學期所使用的是山東教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性 學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下五個專題，即人生軌跡、思想風采、少年時代、杰出人物、百家思想 。綜合