蘇教版科學(xué)五下怎樣移動重物教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 二、 .認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能。 ：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必須有一個支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒。 ，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析， 認(rèn)識杠桿的支點(diǎn) .動力和阻力等。 支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(diǎn)（常用字母 O表示）。動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力（常用 F1表示）。 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力（常用 F2表示）。 動力作用點(diǎn)：施加動力的點(diǎn)。 阻力作用點(diǎn)：承受阻力的點(diǎn)。 ： ⑴利用平衡尺和支架組成一個杠桿，學(xué)生自己設(shè)計怎樣使杠桿平衡。 ⑵比一比誰找出平衡的方法多。 ⑶ 討論：為什么 兩邊的鉤碼數(shù)量不同而杠桿也會平衡？這個現(xiàn)象說明什么？ ：杠桿為什么能夠省力？支點(diǎn) .力點(diǎn) .重點(diǎn)三者之間的距離遠(yuǎn)近是如何影響搬動物體所用力氣的大小的呢？ 【評析】 這一活 動在課堂上掀起了一個不小的高潮，學(xué)生們會覺察到了“杠桿”這一特殊裝置在這次實驗中所發(fā)揮的巨大作用，有些學(xué)生一邊推斷 “杠桿”是如何省力的，一邊自然而然地把注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了探究“杠桿”有什么作用的問題上。一個好的活動不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠促進(jìn)他們的思考，把探究活動引向深入。 。 ⑴要求每個小組有一把尺子 .一塊橡皮和一些鉤碼。 ⑵把橡皮作為支點(diǎn)放在尺子的中間刻度下方。 ⑶在尺子兩端各放一個鉤碼，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。 ⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。 ⑸ 預(yù)測：如果在尺子一端再加一個鉤碼，會發(fā)生什么？ ⑹做測試，并記錄結(jié)果。 ⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩個鉤碼而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。 ⑻在尺子兩端放數(shù)量不等的鉤碼，尋找到多種使尺子平衡的方法。 。通過實驗?zāi)阌惺裁词斋@？ ： ⑴杠桿是否都省力？ ⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡單示意圖表示。） 【評析】 我們做科學(xué)的目的是要他們參與知識的過程，我們應(yīng)該給學(xué)生留有一定的時間和空間，不能什么都替他們想，什么都替他們做，要 相信
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