【文章內(nèi)容簡介】 高的熱情，多次獲得多項獎勵。這也鍛煉了同學們的綜合能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。 初中語文教學工作任重而道遠，相信 __將在新的征程中繼往開來，在自己的崗位上做出更多的貢獻。雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但我無怨無悔。因為我熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛每一位學生。我將用實際行動踐行著一個教師的職責，詮釋著 “ 人類靈魂的工程師 ” 這個閃亮的名字。 教師個人師德優(yōu)秀典型先進事跡模板篇 4 陳 __，男，炎劉中心學校一名普普通通的小學教師。 20__年畢業(yè)分配到船漲小學執(zhí)教，一干就是 7 年。期間的工作環(huán)境較差，但他熱愛教育事業(yè)的心總是熾熱的，一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作在教學一線，并一直擔任班主任工作。 20__年他調(diào)往炎劉中心學校，這更堅定并加大了他對教育教學工作的投入，當年他就獲得鎮(zhèn) “ 優(yōu)秀班主任 ” 的光榮稱號。多年來，陳老師的工作得到了教育主管部門的充分認可： 20__年被評為縣 “ 百名優(yōu)秀班主 任 ” ， 20__、 20__、 20__、 20__年均被評為鎮(zhèn)教育系統(tǒng) “ 師德標兵 或 優(yōu)秀班主任 ， 20__年被評為縣級 控流 先進個人。成績更是一種動力，他在書房里為自己寫下一副 “ 座右銘 ” ——扎根鄉(xiāng)村教育心不悔，甘做百花叢中一園丁。 12 年來，從學識到實績，從能力到態(tài)度，他努力地詮釋著新時期一名優(yōu)秀青年教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。陶行知先生說過： 捧著一顆心來，不帶半根草去 ，從教以來，他時刻品味著它、踐行著它，當然，在經(jīng)濟大潮中，陳老師也感受到了 “ 物質(zhì)基礎(chǔ) ” 在生活中的作用，曾經(jīng)的艱辛促使著他渴望能過上殷實生活，讓他記憶 最深刻的是在 20__、 20__年期間，那時，孩子尚小，愛人下崗，父母年邁，經(jīng)濟的壓力有時真讓他喘不過氣來，經(jīng)?？吹洁秽淮傅呐畠?，步履蹣跚的雙親，重病在床的爺爺，加之妻子的嘮叨，他也曾猶豫過、彷徨過，希望能有機會掙取更多的錢幣。 20__年秋，已在浙江辦學的原同事邀請他加盟或高薪誠聘，但被陳老師婉言謝絕。他說： 每當我想起那一雙雙渴求新知的眼睛，對教育的執(zhí)著，對學生的愛，總能讓我重新擺正自己的位置。 有了明確的工作方向和工作動力，辦公室里出現(xiàn)最早的身影一定是他，下班后鎖門的也一定是他。同事們戲稱他為 辦公室主 任 ，他只是淡然一笑，因為他深深地知道 “ 教書育人 ” 、 “ 文以載道 ” 沒有時間做保證，那只能是句空談、唱高調(diào)罷了。對待同事，他給予真誠 。對待學生，他付諸真愛 。對待集體，他視為己家。身正心直及良好的社會印象讓他贏得了校領(lǐng)導的信賴，同事的好評，家長的贊許。 正所謂 “ 活到老，學到老 ” ，陳老師從 20__年畢業(yè)于壽縣師范，時至今日，學習未止，筆耕不輟，工作之余，唯書相伴。自 20__年后有幸觀摩過全國特級教師于永正、孫雙金、高林生等大師的課堂教學，讓他深刻感受到語文課堂教學的魅力，及給學生帶來的藝術(shù)享受。每次觀摩后，他都如獲 珍寶，為此他從未放棄過對業(yè)務(wù)的鉆研，對新教育理念的感悟，對新課程的探索，對自身文化素質(zhì)的提高。教給學生一杯水，自己必須具備一桶水，扎實的專業(yè)知識、豐富的知識容量是教好書的根本。因此陳老師在不斷提高自己，20__年通過自學考試獲得漢語言文學?？?， 20__年獲得本科學歷，在此期間，他還閱讀了大量的教育專著，并寫了大量的讀書筆記，寫出了感悟深刻的 教學論文，先后在縣、市級獲獎，其中教學論文《問渠哪得清如水，為有源頭活水來》獲得中國小語會作文教學評選二等獎，論文《讓小學生的習作走進生活》在 CN 刊物上正式發(fā)表。除了自 身的閱讀、寫作之外，他更注重把所學知識用在輔導學生身上， 20__年輔導李名華同學獲 “ 迎奧運樹新風 ” 征文縣級二等獎 。陳晨同學《月到中秋分外明 ?》獲安全征文市二等獎，《三代人的童年》獲改革開放 30 周年征文縣級二等獎等。正是自己能不斷地給自己 “ 充電 ” 具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，在三尺講臺上我表現(xiàn)的駕輕就熟，教學技巧游刃有余，教學藝術(shù)獨樹一幟。每學期他都要上一堂公開課，同事們愛聽他上課，老師們說聽他的課不僅受益匪淺，而且身心上也是一種享受。 作為一名教師、一名共產(chǎn)黨員，一名班主任，關(guān)心學生，愛護學生，不僅只體現(xiàn)在教學 上，還要在生活中把學生當作自己的孩子看待。記得那是 20__年還在 “ 村小 ” 的一個夏天中午，陳老師像往常一樣早早的來到了學校，正在辦公室批改作業(yè)，突然有學生報告，鄰班的一名女生高婷婷在樓梯口跳皮筋，把頭狠狠地撞在臺階上，頓時血肉模糊。當時，學校沒有車輛，愛生的本能使他毫不猶豫地抱著受傷的學生向校外沖去，一個人攔車急忙趕往鎮(zhèn)衛(wèi)生院，掛急診、交費、拿藥，跑上跑下，醫(yī)生當時還以為他是孩子的家長。教學中，陳老師用真心去愛自己的學生，用實際行動培養(yǎng)孩子們 “ 只有真誠才能換來真誠 ” ， “ 送人玫瑰，手留余香 ” 這種意識，潛移默化的 影響中。他的實際行動讓學生自然把這種愛傳承下去， 2024 年汶川特大地震發(fā)生后，他所帶的四 (2)班積極帶頭捐款，為災區(qū)小朋友盡了一份綿薄之力。 一個上進的人是不會有滿足的。盡管陳老師在各項表現(xiàn)已得到了大家較為充分的肯定，但他絕不會以此居功而沾沾自喜。他說： “ 我會把自己歸位在新的起跑線上，會一如既往地探索、進取。我相信我會用我的言行影響著其他教師，特別是年輕老師，成為他們學習的榜樣。我更堅信我的最大成功還是在未來 !” 教師個人師德優(yōu)秀典型先進事跡模板篇 5 20__年 9 月，我?guī)е啻旱南＜脚c夢想來到禾豐 —— 這片我 第一次踏上的土地上，開始了我的教師生涯。至今為止，已有三個年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅 。既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的生活，才能得到學生的愛戴。這三年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系，讓我學會了如何處理同事之間的關(guān)系，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對于教學水平，我也成長了很多， 在這里我要感謝學校領(lǐng)導和同事對我的指導和幫助。 記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是在 __年的上學期，我班從亭子小學轉(zhuǎn)來一個學生 —— 小榮。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱： “ 老師不敢把我們怎么樣，以后誰敢再告狀，就等著 瞧吧 !” 孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。正當我山重水復疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現(xiàn)了，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態(tài)走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經(jīng)過幾番感化后，小榮似乎變成了另一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監(jiān)督班上同學，不需勞動，但小榮以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛 —— 理解之愛， 寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。 另外，在我的教學過程中， “ 學困生 ” 一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄 “ 學困生 ” 。對于那些后進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。在我教書生涯的第二年，我發(fā)現(xiàn)我班的小俊同學上課老是發(fā)呆。我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是父母剛離異沒多久，他覺得丟人，放學后不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我沒有就事論事，也沒有過多的批評那孩子。而是聯(lián)系到他的父母，反映了孩子的學習情況和現(xiàn)實表現(xiàn)，并且也一起商量如何幫助他。我還耐 心的告訴他們，一定要尊重孩子，關(guān)愛孩子，把對孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽后深受感動，連聲說：謝謝 !謝謝老師 !第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。于是我又趁熱打鐵，找他聊天，和他講名人故事，激勵他戰(zhàn)勝困難。然后又采取一幫一得方法，讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補，讓他感受到朋友之間的愛。在后一次的單元檢測中，他的成績有了明顯的回升。我于是又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進步星。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是后進生的榜樣。這使我明白了 “ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同 ” 的心態(tài)。 在以后的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。 我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，