【文章內(nèi)容簡介】 己的工作和學校的要求相一致。更重要的是，透過重點的我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目和重點項目的培訓，使這些有必須教學經(jīng)驗的教師了解我校教育教學工作的風格、特色，縮短適應期，提前成熟期，構(gòu)成對學校的認同感和歸屬感，使自己的教學更快地融入 “ 主體研究式 ” 教學模式的探索與實踐，使自己的教育盡快地適 應我校 “ 以人為本，和諧發(fā)展 ” ， “ 揚美求是，以美輔德 ” 的教育特色，成為學校教育教學的又一批中堅力量。 三、培訓形式 新教師培訓不同于其他培訓，學校要根據(jù)本校的實際狀況自行安排，并沒有指定的教材可用。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環(huán)境，幫忙新教師盡快上崗，因此培訓擬采用以下幾種形式進行： (1)聽必須數(shù)量和質(zhì)量的專題： A、專家的理論指導性報告 (包括教育與教學 ) B、我校有必須教育教學經(jīng)驗的老教師的實踐指導性報告 (2)必須規(guī)模的聽課、評課活動 (包括我校名師工作室教師、中高級教師、學科帶頭人、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課、主題班會等，也包括新教師自己上的教育教學課 ) (3)安排新教師在學習了有關理論和經(jīng)驗，觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得、互談感受的活動。 (4)充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的人力資源，透過 “ 師徒結(jié)對 ” 、 “ 互幫互助 ” 、 “ 名師指路 ” 等形式，構(gòu)成各種有針對性的培養(yǎng)途徑，加速新教師的成長。 A、 “ 師徒結(jié)對 ” 。這種方式主要針對于剛畢業(yè)的應屆大學生。各教研組和年級組可根據(jù)自己的實際，設計 “ 師徒帶教 ” 方案。老教師豐富的教學經(jīng)驗和新教師敢做敢當先的青春活力，是師資隊伍優(yōu)化的得天獨厚的條件，他們的互補效應可構(gòu)成教學的巨大能量。 B、 “ 互幫互助 ” 。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應屆大學生，也適用于從外省市學校掉入我校的 “ 準 ”新教師。教師之間開放合作的備課，開放合作的研討，能夠?qū)崿F(xiàn)教學經(jīng)驗和資源的共享，有利于教師之間互相取長補短，能夠很大地促進教師的個人專業(yè)成長。 C、 “ 名師指路 ” 。依托我校趙林林老師的 “ 名師工作室 ” 以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學科帶頭人和骨干教師等，用心發(fā)揮名師的輻射示范作用。 四、培訓項目 對于新畢業(yè)的應屆大學畢業(yè)生，其培訓的重點在于學校規(guī)范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的資料： A、學校發(fā)展項目培訓 (包括學校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)、學校辦學的思想與理念、學校發(fā)展規(guī)劃等 )這部分資料可請學校有關領導進行介紹和培訓。 B、師德規(guī)范項目培訓 (包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為規(guī)范、優(yōu)秀教師案例培訓等 )這部分資料可請有關專家、學校相關負責領導以及我校部分優(yōu)秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。 C、教育教學規(guī)范項目培訓 (包括學校制度培訓、教學規(guī)范培訓、德育工作規(guī)范培訓等 )，其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心，其涉及的資料紛繁廣泛，重要性不言而喻。就教育和教學的具體環(huán)節(jié)操作的培訓，又可分為以下資料： (1)、教學方面： a)如何備課 (備教材、備學生 ) b)教案的正確、合理地書寫 c)如何有效調(diào)控課堂秩序和教學進度 d)正確、適宜地安排習題量和測驗 e)如何幫忙學生有效地復習 f)對于學習潛力較強和較弱的學生的學習指導 g)課堂教學藝術探究 那里，可充分地發(fā)揮我校名師工作室以及特級教師、中高級教師、學科帶頭人的作用。 (2)、教育方面： a)如何進行學生行為規(guī)范的教育及班級日常事務的 管理 b)在構(gòu)成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么 c)如何培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍 d)對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略 e)如何充分發(fā)揮家庭的教育作用，構(gòu)成學校和家庭的教育合力 f)如何發(fā)現(xiàn)和幫忙學生解決心理上的困惑 g)如何發(fā)揮學生特長，構(gòu)成班級特色 德育工作較之教學工作而言，其可操作的規(guī)范和要求較為靈活和機動，因此對從未獨立做過德育工作的應屆大學畢業(yè)生，首先進行必要的與實際有聯(lián)系的理論指導是十分必要和重要的?？烧堃恍┦小^(qū)德育工作的專家做一些專題講座，進行理論構(gòu)建。同時，德 育工作又重在實踐，在這方面，我校班主任工作有特色的老師很多，他們是新教師學習最鮮活的榜樣和例子，可充分發(fā)揮他們的力量和作用，進行實踐方面最直接有效的指導，也可透過講座的形式進行，同時可按照年級組的安排，組成新老教師的結(jié)對拜師活動，以幫忙新教師在實踐中盡快成長 對從外省市、學校調(diào)入我校的準 “ 新 ” 教師而言，培訓的重心應放在我校傳統(tǒng)項目和重點項目的培訓上： (1)、傳統(tǒng)項目培訓： 這是讓這些準 “ 新 ” 教師了解宜川、融入宜川的一個很好的載體。宜川中學在 47 年的發(fā)展歷程中構(gòu)成了許多傳統(tǒng)和優(yōu)勢，這些學校發(fā)展過程中的財 富，需要宜川人共同繼承和發(fā)揚。目前，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的培訓主要開展的是美育工作的相關培訓。 ，進行理念的學習和構(gòu)建?？山M織這些新教師認真學習有關文件，并開設專題講座，邀請一些專家名家進行理論輔導，幫忙教師理解和提高認識，使每一位教師在 “ 沒有美育的教育是不完全的教育 ”“ 美育是推進素質(zhì)教育的有效途徑 ” 等問題上逐步構(gòu)成共識。每一位教師都樹立起 “ 以美啟真，以美引善，以美導行，融美于德 ” 的育人觀念。 ，采取講座、報告等形式對新教師進行美育知識和美育潛力的培訓，組織新教師進行美育活 動觀摩交流。學科教師充分發(fā)揮美育的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的美感和興趣、發(fā)展學生觀察力、和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的潛能，為終生發(fā)展打下良好的基礎。 (2)進行以 “ 二期課改 ” 為資料的重點項目培訓。 。組織教師學習