青島版科學四上水變熱了教學詳案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出示課件。 我得出的結(jié)論…… 加熱容器底部時，底部 受熱的水 會上升，周圍及上面 較冷的水 會流過來補充，然后又被加熱而上升 …… 冷水和熱水相對流動 ，這樣就使水產(chǎn)生了對流 。通過對流 水就變熱了。熱在水中主要是以熱在水中主要是以 對流對流 的方式傳遞的的方式傳遞的 活動二 : 創(chuàng)設(shè)情景：暖氣片安在房間什么位置？為什么？出示課件。 暖氣片為什么只有一個暖氣片整個房間卻很暖和？為什么只有一個暖氣片整個房間卻很暖和？ ２、學生猜想，并利用剛才學到的對流的知識，小組討論暖氣是怎樣使房間變暖的。 小結(jié)：熱在空氣中也是以對流的方式傳遞的。出示課件。 空氣受熱空氣受熱較冷空氣對 流 三、匯報交流，評價質(zhì)疑。 。 ，教師進行適時點撥，引導學生總結(jié)出當燒杯里的水受熱以后，水中的物體都是上升以后下降，然后再上升再下降，這樣不停 的循環(huán)運動。 【有意識地讓學生把實驗中觀察到的現(xiàn)象以不同形式反復(fù)地、不厭其煩地說，直至說透、說明白，既可鍛煉學生們的實驗表達能力，又為下面分析原因、建立對流概念打下基礎(chǔ)?！? ，然后再上升再下降，這樣不停循環(huán)運動的現(xiàn)象呢？這種現(xiàn)象說明了什么呢？小組同學討論一下。 學生討論，師指導并參與討論。 生匯報熱水上升，冷水下降。 非常正確。熱水上升，冷水下降，就形成了水的相對流動，這是一種什么現(xiàn)象呢？請看大屏幕。
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