20xx初一歷史老師教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-09-02 10:49 本頁面
【文章內容簡介】 勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培 養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。 三、學生基本情況分析： 初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可 行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。 四、教材分析： 本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了 “ 單元回眸 ” ，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及 “ 暢想天地 ” 等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。 五、教學措施： 在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構 。在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。 倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學 。通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學 。通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學 。通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活 動的機會的教學，真正做到 “ 以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展 ” 的教學，有效地促進學生的發(fā)展。 即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。 六、教學進度安排： 初一《歷史》課程設置為 2 課時 /周，全學期約 40 課時，現將教學進度安排如下： 九月份：第一、二單元 十月份：第二單元 十一月份：第三單元 十二月份：第四單元 一月份：復習迎考 老師工作計劃 (四 ) 一、指導思想 以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力 。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界 。實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。 二、教學目標 完成七年級上冊所學內容 。 提高教學質量，期 末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。 三、具體思路 加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對 “ 學困生 ” 既要調動他們的學習積極性，
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1