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20xx初一歷史老師教學工作計劃(編輯修改稿)

2024-09-02 10:49 本頁面
 

【文章內容簡介】 勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培 養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。 三、學生基本情況分析: 初一年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現其長短處,在此基礎上制定切實可 行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。 四、教材分析: 本學期所授的內容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了 “ 單元回眸 ” ,梳理基本線索,小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及 “ 暢想天地 ” 等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。 五、教學措施: 在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構 。在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。 倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學 。通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學 。通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學 。通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活 動的機會的教學,真正做到 “ 以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展 ” 的教學,有效地促進學生的發(fā)展。 即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現,努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。 六、教學進度安排: 初一《歷史》課程設置為 2 課時 /周,全學期約 40 課時,現將教學進度安排如下: 九月份:第一、二單元 十月份:第二單元 十一月份:第三單元 十二月份:第四單元 一月份:復習迎考 老師工作計劃 (四 ) 一、指導思想 以新課標為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力 。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界 。實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。 二、教學目標 完成七年級上冊所學內容 。 提高教學質量,期 末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。 三、具體思路 加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對 “ 學困生 ” 既要調動他們的學習積極性,
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