成都市龍泉外國語實驗中學辛亥革命(編輯修改稿)
2024-12-25 20:29 本頁面
【文章內容簡介】 導，引導學生學會從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內在聯(lián)系。同時，落實 重要知識點在學案上。也為本課的學習做好背景資料的介紹。 材料分析三民主義 出示同盟會政治綱領的和三民主義的內容資料，請同學們結合這兩段材料，分析出它們之產(chǎn)的聯(lián)系。并評一評三民主義。學生記住三民主義的內容，并完成導學案上的填空。 設計意圖；三民主義是本課的難點，通過資料對比引導學生理解它們之間的聯(lián)系，學會分析歷史資料，引用歷史資料，以及客觀地評價歷史問題。 師過渡：在三民主義的思想指導下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場規(guī)模壯大的 武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。 學生觀看視頻《武昌起義》片段，結合課本從中提取有效信息。 了解這一重大事件的相關情況。完成導學案的填空，通過觀察《武昌起義后國內形勢圖》說說起義的影響。 生：通過圖片說出起義得到了全國很多省份的響應，清王朝土崩瓦解了。 設計意圖：培養(yǎng)學生從影視資料中提取信息，加深對這一歷史事件的印象。 師過渡：接學生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國社會也將要發(fā)生巨大的變化。 合作交流，探討武昌起義后中國社會發(fā)生的四件大事 。 學生在小組內交流合作，概括出這四件大 事：（ 中華民國的成立。 清朝統(tǒng)治被推翻， 頒布中國歷史上第一部資產(chǎn)階級的民主憲法。 袁世凱竊取革命果實，就任中華民國臨時大總統(tǒng)。） 學生通過課件，了解中華民國成立的概況，掌握公元與民國換算的方法。了解革命的果實最終被袁世凱竊取的實事。 設計意圖：通過本環(huán)節(jié)，使學生對辛亥革命的結果有一個完整地認識，體會辛亥革命對中國社會產(chǎn)生的巨大影響。同時通過學生的合作交流學習，從繁雜的零碎的知識中歸納出重要的信息，提高學生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。 師 過渡：辛亥革命一方面推翻了清王 朝，一方面革命的果實被袁世凱竊取了，所以有人說：“辛亥革命成功了，也有人說辛亥革命失敗了”我們到底該如何評價辛亥革命？ 議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評價辛亥革命。 師交流評價歷史事物的一般方法：性質 +積極影響（歷史功績） +消極影響（局限性） 學生閱讀材料，分析出辛亥革命的性質是什么，歷史功績有哪些，局限性表現(xiàn)在哪些方面？ 學生交流后做出回答，教師要適當?shù)匾龑?，與學生互動，交流，從而分析出辛亥革命的歷史意義。 設計意圖；分析辛亥革命的歷史意義是本課的重點，也是難點，此環(huán)節(jié)通過資料分析的方式使 學生學會運用歷史資料，分析歷史事件，通過小組間的合作交流，培養(yǎng)學生的表達能力和探究精神。 各所已見；有人說辛亥革命成功了，有人說辛亥革命失敗了，你怎么看，說說理由。 生結合辛亥革命的歷史功績和局限性，學生說出自己的看法。 師；
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1