小學(xué)五年級(jí)工作計(jì)劃5篇匯總大全(編輯修改稿)
2025-09-02 10:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獨(dú)立閱讀課文。 4) 學(xué)會(huì)閱讀 5) 保持良好的閱讀習(xí)慣。 6) 會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。 積累 1) 識(shí)：生表的 80%，認(rèn)寫(xiě)同步。 2) 錯(cuò)別小于等于 5%。 3) 背誦大于等于 15 篇。 4) 習(xí)作大于等于 12 次。 5) 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于 4 次。 (四 )九冊(cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn) 識(shí)學(xué)詞的練習(xí)。 (書(shū)法欣賞、常用偏旁連筆 ) 閱讀 (1)自測(cè)閱讀質(zhì)量。 (2)寫(xiě)好自瀆筆記。 摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效。 批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確表達(dá)。 提綱筆記：形式用文、表格、情節(jié)曲線等表示，測(cè)重歸納概括和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。 心得筆記 :有感而發(fā)，沒(méi)有固定格式，注重整體感受，不做注解。 (3)把作品放在社會(huì)背景中卻理解，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。 (4)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。 (5)快速閱讀。 (6)古詩(shī)文閱讀。 (7)學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱(chēng)。 (8)與作者對(duì)話(huà)。 (9)搞好讀書(shū)活動(dòng)。 習(xí)作 1) 學(xué)習(xí)給習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。 2) 綜合運(yùn)用修改方法和標(biāo)準(zhǔn)。 3) 修改的標(biāo)準(zhǔn)，要求有祥有略。 繼續(xù)練習(xí)做重點(diǎn)發(fā)言人和討論主持人。 綜合性學(xué)習(xí) 制定好小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織好四次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 四、我們的思考 開(kāi)學(xué)初，我們就本期教研組建設(shè)和研究要點(diǎn)進(jìn)行了全組討論，大家暢所欲言，提出了不少設(shè)想和可行性方案。經(jīng)過(guò)梳理，我們就教研組的建設(shè)方面達(dá)成以下共識(shí)： 圍繞 “ 自主發(fā)展 ” 、 “ 加強(qiáng)教研組建設(shè) ” 兩個(gè)基本點(diǎn)開(kāi)展本期的教育教學(xué)工作。 教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、梳理本年級(jí)段教學(xué)方面共性的內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)集體教研的時(shí)效性。尤其帶領(lǐng)祖上的教師通過(guò)理論研究運(yùn)用弄明白不同類(lèi)型的課例該如何上好。 教研組長(zhǎng)幫助每位老師挖掘出自己擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 組內(nèi)人員分工合作， 將大組研究的問(wèn)題細(xì)節(jié)化，做到每位來(lái)時(shí)有自己研究的子課題，將教學(xué)實(shí)踐和理論研究相結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)，組長(zhǎng)做好統(tǒng)籌工作。 這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)間短，節(jié)假日多，任務(wù)重。我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和期末考試情況確定這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為：高段閱讀教學(xué)的時(shí)效性。 分析考試的試卷，小閱讀均為教材課文的節(jié)選內(nèi)容，大閱讀則是學(xué)生閱讀能力的綜合運(yùn)用。雖然在平時(shí)的教學(xué)中，我們將閱讀知識(shí)要點(diǎn)貫穿在了課文內(nèi)容的理解中，但學(xué)生閱讀能力的形成和我們的期望還有一定的差距。經(jīng)過(guò)全組老師靜下心來(lái)找問(wèn)題、想對(duì)策，我們認(rèn)為不是我們練得少了，而是有的訓(xùn) 練粗明確，不系統(tǒng)，沒(méi)有及時(shí)的幫助學(xué)生總結(jié)、提煉。 這學(xué)期，我們將在閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用方面下功夫，閱讀指導(dǎo)要落實(shí)。我們想出了每篇課文設(shè)計(jì)課前 2 分鐘，課后 5 分鐘的教學(xué)安排。每篇課文都有閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)和閱讀方法的指導(dǎo)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要把這些教學(xué)重點(diǎn)自然的融入到我們的文本教學(xué)中，讓教學(xué)過(guò)程流暢、生動(dòng)。在此基礎(chǔ)上留出 5 分鐘對(duì)文本的重點(diǎn)段或是涉及到的重要的閱讀指導(dǎo)要有一個(gè)幫助學(xué)生明確、梳理、再鞏固的過(guò)程，讓學(xué)生不僅知道了，而且清晰了。在進(jìn)行下一篇課文的學(xué)習(xí)前再將學(xué)習(xí)訓(xùn)練要點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固。 開(kāi)學(xué)初，在組上的教研 活動(dòng)中，老師們討論出了本期的重點(diǎn)作文主題，具體如下： 我們像上一年級(jí)組的老師借到了權(quán)期的單元檢測(cè)題并結(jié)合新課標(biāo)、教學(xué)參考書(shū)分析了本期的閱讀要求、具體的閱讀知識(shí)點(diǎn)、具體題型歸納出以下 10 點(diǎn)學(xué)生要具備的閱讀能力： 1) 在段落中找出一兩個(gè)能概括出本段要點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子 (或是自己想的 )。 2) 在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美 (最生動(dòng) )的一句話(huà)。 3) 在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動(dòng)的一句話(huà)，并寫(xiě)下感動(dòng)的原因。 4) 給閱讀材料分段，并概括段意。 (總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)的概括方法 ) 5) 歸納短文的主要內(nèi)容。 6) 體會(huì)閱 讀材料中作者抒發(fā)的情感。
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