【文章內(nèi)容簡介】 本質(zhì)教育中呈現(xiàn)的各類偏向作為教育督導(dǎo)的主要內(nèi)容。 （二）把促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展擺在教育督導(dǎo)評價(jià)的凸起地位。目前社會各個(gè)方面都在存眷教育的平衡開展，尤其義務(wù)教育的平衡開展應(yīng)該作為教育督導(dǎo)評價(jià)的一個(gè)重點(diǎn)，放在凸起地位來推進(jìn)。推進(jìn)義務(wù)教育平衡開展的新義務(wù)，要求我們要樹立義務(wù)教 第 8 頁 共 17 頁 育平衡開展的督導(dǎo)評價(jià)準(zhǔn)則，要將推進(jìn)義務(wù)教育平衡開展作為評價(jià)當(dāng)局教育任務(wù)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，列入每年與各區(qū)、市、縣當(dāng)局簽署的目的中。在督導(dǎo)反省和進(jìn)行審核時(shí)，對 任務(wù)展開欠好，沒有依照國度要求去做的，我們就要執(zhí)行 “ 一票否決 ” 。要經(jīng)過教育督導(dǎo)來指導(dǎo)當(dāng)局合理裝備教育資本，起勁減少教育差距。對教育行政部分，就是若何加大對單薄黌舍的革新力度，包羅義務(wù)教育階段公辦黌舍不得舉行或變相舉行重點(diǎn)黌舍等等，這是一個(gè)督政的問題，是對市教育局和各區(qū)、市、縣教育局的要求，十分主要。 我不斷在考慮公辦黌舍參加舉行民辦黌舍的問題，為什么老是處理欠好。這些都需求督導(dǎo)評價(jià)的進(jìn)一步推進(jìn)。當(dāng)然，處理這些問題有一個(gè)進(jìn)程，一會兒停下來，也會惹起社會矛盾。然則必然要找到處理問題的方法，問題來了，不 克不及就問題談問題，要害是要去考慮怎樣處理。我置信經(jīng)過人人的起勁，必然可以處理社會反映激烈的熱點(diǎn)黌舍問題。 （三）實(shí)在增強(qiáng)對黌舍教育教育治理的督導(dǎo)評價(jià)。對這一點(diǎn)我要特殊強(qiáng)調(diào)。 20245 年，依照國務(wù)院 “ 以縣為主 ” 的教育治理體系體例要求，我市進(jìn)行了義務(wù)教育治理體系體例變革，一些本來由市直管的黌舍移交到了三 XX 縣區(qū)。那么，若何依照國務(wù)院的要求，使黌舍的教育教育質(zhì)量和黌舍治理能實(shí)時(shí)跟得上，抓到位，確保教育質(zhì)量在原有根底上有所提拔。市教育局是一個(gè)教育 第 9 頁 共 17 頁 微觀治理部分，對各區(qū)、市、縣教育質(zhì)量的治理就要靠督導(dǎo)評價(jià)。下一步教育督導(dǎo)任務(wù)就要增強(qiáng)對各個(gè)區(qū)、市、縣黌舍的教育教育治理的督導(dǎo)評價(jià)，要從量的開展階段向質(zhì)的進(jìn)步階段改變，要注重黌舍內(nèi)在的開展，對黌舍的評價(jià)不克不及只看硬件，而無視黌舍的治理。在根本辦學(xué)前提具有今后，對黌舍教育教育治理的督導(dǎo)評價(jià)就越來越主要，特殊是目前黌舍移交今后，我們更要做好各項(xiàng)任務(wù)，確保移交黌舍的平穩(wěn)過渡。三 XX 縣區(qū)也要惹起高度注重，盡快進(jìn)入人物，加大對黌舍的指點(diǎn)力度，確保移交黌舍質(zhì)量不變，不然，將對市的教育質(zhì)量特殊是三 XX 縣區(qū)的教育質(zhì)量發(fā)生嚴(yán)重的影響。因而，我們要把標(biāo)準(zhǔn)黌舍的教育教育治理，進(jìn)步教育質(zhì) 量作為展開黌舍督導(dǎo)評價(jià)的首要內(nèi)容，把重點(diǎn)放在各項(xiàng)單薄環(huán)節(jié)上來，比方教員的職業(yè)品德教育、學(xué)生德育任務(wù)、校園文明建立、黌舍平安治理等等，都要進(jìn)行督導(dǎo)，其目標(biāo)照樣標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，促進(jìn)黌舍構(gòu)成一個(gè)自我標(biāo)準(zhǔn)，自我約束，自我開展的良性機(jī)制，推進(jìn)黌舍的治理向準(zhǔn)則化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化偏向開展。 （四）加大對教育重點(diǎn)、難點(diǎn)問題督查的力度。教育任務(wù)不克不及被動(dòng)地靠新聞媒體的監(jiān)視，必然要靠我們本人的督導(dǎo)反省來發(fā)現(xiàn)問題，假如靠他人去發(fā)現(xiàn)，我們本人發(fā)現(xiàn)不了，那我們的督導(dǎo)任務(wù)就沒起到效果。教育督導(dǎo)部分要存眷教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn) 問題，要環(huán)繞教育中間任務(wù)，有重點(diǎn)地展開專項(xiàng)督導(dǎo)反省，固然不克不及八面玲瓏，但要注重強(qiáng)調(diào)實(shí)效，要可以發(fā)現(xiàn)問題、 第 10 頁 共 17 頁 找準(zhǔn)緣由，提出處理問題的對策。比方熱點(diǎn)黌舍的問題，在督導(dǎo)反省的時(shí)分，就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，把緣由找準(zhǔn)今后，提出處理問題的對策，為當(dāng)局的科學(xué)決議計(jì)劃供應(yīng)根據(jù)。市當(dāng)局教育督導(dǎo)室是當(dāng)局的教育督導(dǎo)室，是要為當(dāng)局教育任務(wù)的科學(xué)決議計(jì)劃供應(yīng)顧問的。我感覺我們市這幾年教育督導(dǎo)的效果沒有獲得真正的發(fā)揚(yáng)，在 90 年月，教育督導(dǎo)對市當(dāng)局教育任務(wù)的科學(xué)決議計(jì)劃起到了十分要害、十分主要的效果，下一步，要充沛發(fā)揚(yáng)它的效果，還要經(jīng)過 向社會發(fā)布督導(dǎo)后果和整改定見來促進(jìn)問題的處理。 下面我著重強(qiáng)調(diào)一下全市的 “ 兩基 ” 迎接 “ 國檢 ” 的督導(dǎo)任務(wù)。 第一，要高度注重，構(gòu)成合力，落實(shí)義務(wù) 依照黨的十六屆六中全會精力，要把教育放在優(yōu)先開展的計(jì)謀位置，加速各級各類黌舍總體結(jié)構(gòu)調(diào)整，普及和穩(wěn)固義務(wù)教育，鼎力開展職業(yè)教育，出力進(jìn)步高級教育質(zhì)量，這是我市教育 “ 十一五 ” 時(shí)期必需要仔細(xì)抓好的三大義務(wù)。連系市的實(shí)踐，在普及和穩(wěn)固義務(wù)教育方面，就是要以迎接 “ 國檢 ” 為中間和抓手，有用地處理根底教育存在的凸起問題，推進(jìn)我市根底教育開展再上一個(gè) 新的臺階。目前我市的 “ 兩基 ” 任務(wù)只是經(jīng)過了省級驗(yàn)收，并且是 20240 年達(dá)標(biāo)的，可否到達(dá)國度要求的程度，還必需經(jīng)過國度驗(yàn)收才干獲得最終確實(shí)認(rèn)。而 “ 國檢 ” 的要求非常嚴(yán)厲，它觸及到普及水平、師資程度、教育經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)前提、黌舍治理、 第 11 頁 共 17 頁 教育質(zhì)量、掃盲任務(wù)等七項(xiàng)首要目標(biāo)，每項(xiàng)目標(biāo)都分化得很細(xì)。還有五個(gè) “ 一票否決 ” ：普及水平、拖欠教員