4開好主題班會的技巧(編輯修改稿)
2024-08-27 15:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、充分發(fā)揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當 “ 幕后功臣 ” 的角色。主題班會主要是讓學生達到 “ 自我教育 ” 的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。例如，在高一年級有一節(jié)名為 “ 面對挫折 ” 的主題班會，班會前先由學生自編、自導(dǎo)、自演一些小品，內(nèi)容都是學生在日常生活中經(jīng)常遭遇的挫折。然后組織全班同學來觀看并討論怎樣面對這些挫折。由于整個班會過程由始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導(dǎo)、點撥的作用，學生在之前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮， 所以在課堂上幾乎全體學生都積極地發(fā)表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，或請教別人，找出解決問題的方法。班會雖然隨著一曲 “ 愛拼才會贏 ” 結(jié)束了，但它讓同學在活動中接受了教育，經(jīng)受了鍛煉、 第 4 頁 共 6 頁 增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶。 四、重過程，輕結(jié)果。馬克思的唯物辯證法指出：一切事物的內(nèi)部都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面。所以當我們引導(dǎo)學生對一些較具爭議性問題進行談?wù)摃r，不是一定要對問題下一個絕對 “ 對 ” 或 “ 錯 ” 的結(jié)論。只要能觸動學生對問題進行積極思考、激烈辯 論就達到目的了。如去年我校初一（ 5）班的張老師在平時發(fā)現(xiàn)班中學生存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。雖然很多學生心里都知道抄作業(yè)是不對的，但卻很少有人拒絕借作業(yè)給其他同學作 “ 參考 ” ，甚至連班干部對此現(xiàn)象也熟視無睹。針對這種情況，張老師便精心設(shè)計了題為 “ 應(yīng)不應(yīng)該抄作業(yè) ” 的主題班會，把全班分為兩
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