4履行職責(zé)合理用權(quán)(編輯修改稿)
2024-08-27 15:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 出水平，辦出特色，發(fā)揮了重要作用，從 80 年代末到現(xiàn)在，涌現(xiàn)出了一批不同類型，辦有特色的學(xué)校，成為現(xiàn)在 的優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)和骨干力量，也涌現(xiàn)出一批創(chuàng)造了突出辦學(xué)業(yè)績(jī)的名校長(zhǎng)，成為我國(guó)教育發(fā)展與改革的表率與中堅(jiān)。 50 多年來(lái)，我國(guó)學(xué)校內(nèi)部管理體制的演變說(shuō)明，學(xué)校內(nèi)部管理體制的建立，既取決于完成教育發(fā)展與改革任務(wù)的實(shí)際需要，又受制于我們對(duì)管理應(yīng)遵循的原則的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也必然受著黨和政府的管理體制的影響。演變的過(guò)程充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，這種精神，也 必然會(huì)貫徹在現(xiàn)在和今后的體制改革的進(jìn)程中。當(dāng)前，在中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，獲得了較為廣泛的認(rèn)同。但是，由于其規(guī)范化和制度化的程度還很不夠，迫切需要通過(guò)進(jìn)一步深化改革 來(lái)進(jìn)行完善。目前在完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的過(guò)程中，引起廣泛關(guān)注的問(wèn)題包括：學(xué)校的有限責(zé)任問(wèn)題，決策的民主化問(wèn)題，以及學(xué)校內(nèi)部的制約機(jī)制問(wèn)題等。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，目前承擔(dān)的非教育的社會(huì)責(zé)任很多，而這些非教育責(zé)任的考核指標(biāo)常常是硬性的、具體的。校長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人所承擔(dān)的責(zé)任中，可以被 “ 一票否決 ” 的，往往就是這些非教育的責(zé)任。這樣極易造成校長(zhǎng)不能將主要精力用于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，也容易誘發(fā)校長(zhǎng)的急躁情緒和專橫作風(fēng)。因此，理清責(zé)任關(guān)系，使學(xué)校承擔(dān)以教育教學(xué)工作為主的有限責(zé)任，是提高校長(zhǎng)管理水平的重要條件。校長(zhǎng)既承擔(dān)著部分決 策責(zé)任，又承擔(dān)著執(zhí)行的責(zé)任。如何解決決策過(guò)程民主化的 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 體制保障問(wèn)題，是當(dāng)前完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。其中需要著重探討的是學(xué)校內(nèi)部的決策機(jī)構(gòu)和決策程序問(wèn)題。公立學(xué)校設(shè)立由校長(zhǎng)主持的，由教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表參加的校務(wù)委員會(huì)，作為重大問(wèn)題的決策機(jī)構(gòu)，設(shè)立由校長(zhǎng)主持的校務(wù)會(huì)議作為日常工作的議事機(jī)構(gòu)，是目前不少學(xué)校采用的體制。也有的學(xué)校重大的問(wèn)題由教職工代表大會(huì)決定。這些都是對(duì)校內(nèi)決策機(jī)構(gòu)的有益探索。但與此同樣重要的是這些機(jī)構(gòu)的決策程序問(wèn)題。首先是哪些問(wèn)題是學(xué)校的重大問(wèn)題，需要提到?jīng)Q策機(jī)構(gòu)討論，既不要造成重 大問(wèn)題缺乏民主決策，又不要造成事無(wú)巨細(xì)，都要討論決定，以體現(xiàn)民主與效率的統(tǒng)一。其次要考慮
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1