【總結】§公式法班級:__________姓名:__________一、填空題:(1)先將方程配方(2)如果方程左右兩邊均為非負數則兩邊同時開平方,化為兩個__________(3)再解這兩個__________ax2+bx+c=0(a≠0)時:∵a≠0,方程兩邊同時除以a得_____
2024-11-29 21:50
【總結】眾數1、七年級三班第二小組同學在一次檢測中的成績分別是:91分、96分、98分、96分94分、96分、89分、100分、98分、96分。找出這組分數的眾數。2、下面是某賓館員工月收入統(tǒng)計表。姓名職位工資/元姓名職位工資/元王海總經理8000陳光
2024-12-05 05:44
【總結】《梯形》同步練習第1題.等腰梯形四個內角之比可能是()A.1:2:3:4B.3:2:2:3C.1:2:1:2D.1:2:3:2答案:B第2題.如圖所示,ABCDE∥,為AD上一點,若,則ABCDBC??.(填寫要求:在等式90901234ACEBBEC
【總結】●教學目標(一)教學知識點使學生了解因式分解的意義,知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關系.(二)能力訓練要求通過觀察,發(fā)現分解因式與整式乘法的關系,培養(yǎng)學生的觀察能力和語言概括能力.(三)情感與價值觀要求通過觀察,推導分解因式與整式乘法的關系,讓學生了解事物間的因果聯系.●教學重點..●教學難點
【總結】§正方形學習目標一.了解什么:的性質.二.探索正方形有關性質的過程.在觀察中尋求新知,在探索中發(fā)展推理能力,逐步掌握說理的基本方法.三.理解特殊的平行四邊形之間的內在聯系學習過程一、課前準備(預習教材P42~P43,找出疑惑之處)二、新課導學※學習探究
2024-11-19 19:32
【總結】中心對稱圖形初中數學課的教學應結合具體的數學內容采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,讓學生經歷了知識的形成與應用的過程,從而更好地理解數學知識的意義,掌握必要的基礎知識與基本技能,增強學好數學的愿望和信心。特別對于抽象的概念教學,要關注概念的實際背景與形成過程,幫助學生克服記憶概念的學習方式?,F以《中心對稱圖形》為例,闡述如
2024-11-19 23:02
【總結】中位數教學目標1認識中位數的統(tǒng)計意義及優(yōu)缺點;2能運用中位數處理一些實際問題。重點、難點:重點:中位數的意義和求一組數據的中位數。難點:理解中位數的意義一創(chuàng)設情境,導入新課動腦筋下面是天河餐館所有工作人員2021年10月份的工資.經理:4200元;會計:900元;
【總結】2、用自己的語言說說描寫四次父親背影的情形。(作用、內容)1、找出最令你感動的句子,并說說感動的原因。我看見他著黑布小帽,著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地到鐵道邊,慢慢身下去,尚不大難。可是他過鐵道,要上那邊月臺,就不容易了。他用兩手著上面,兩腳
2024-12-08 06:44
【總結】背影朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》?!侗秤啊肥怯泴嵣⑽?,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父
2024-11-28 01:26
【總結】乘法公式運用乘法公式進行計算教學目標:1、熟練地運用乘法公式進行計算;2、能正確地根據題目的要求選擇不同的乘法公式進行運算.教學重點:正確選擇乘法公式進行運算.教學難點:綜合運用平方差和完全平方公式進行多項式的計算.教學方法:范例分析、探索討論、歸納總結.教學過程:一、復習乘法公式
2024-11-19 22:15
【總結】說課稿學校年級學科倪北中學八年級語文姓名職稱林友誼中學高級課題名稱新課程下學生合作學習方式的研究《說“屏”》說課稿教材分析處理【序言】《語文課程標準》指出:語文課程必須面
2024-11-19 23:06
【總結】蠟燭教學目的:1、感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼。2、體會南斯拉夫母親的內心活動。3、感悟本文真摯感人的人性美。教學過程:一、導入:同學們,今天我們來上第三課《蠟燭》。你們應該都有用過蠟燭吧,那我考考你們:我們經常什么時候、什么場合用到蠟燭?蠟燭在不同的場合和不同的時間都代表不同的寓意。比如:我們過生日,家里辦喜事時
2024-12-09 03:25
【總結】?兩個二項式相乘,在合并同類項前應該有幾項??合并同類項以后,積可能會是三項嗎?積可能是二項嗎??計算下面各題:?(1)(a+5)(a-5)=__________;?(2)(m+3)(m-3)=__________;?(3)(3x+7)(3x-7)=__________;?(4)(5a+
2024-12-08 03:51
【總結】王敏捷同學去商店買了單價是/千克的糖果,售貨員剛拿起計算器,王敏捷就說出應付,結果與售貨員計算出的結果相吻合。售貨員很驚訝地說:“你好象是個神童,怎么算得這么快?”王敏捷同學說:“過獎了,我利用了在數學上剛學過的一個公式。”你知道王敏捷同學用的是一個什么樣的公式嗎?第十章整式乘法與因式分解?乘法公式
2024-12-08 11:11
【總結】《提公因式法進行因式分解》教學設計教學主題一、教學目標1.了解因式分解的意義以及與整式的乘法的聯系與區(qū)別,提高逆向思維能力;2.了解公因式的概念,會用提公因式法進行因式分解。3.通過與因數分解的類比,感悟數學中數與式的共同點,體驗數學的類比思想。二、教學環(huán)境□簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學
2024-12-09 01:05