4南京之行學習體會(編輯修改稿)
2025-08-27 14:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組長，實行了學校行政領(lǐng)導下的年級組管理，并給予一定的管理職能。年級組長由學校行政根據(jù)教師學科崗位變動情況實施每學年競聘 1 次，這樣使得一些在組織能力、協(xié)調(diào)能力、教學能力等方面較為出色的教師得到鍛煉和提高。 二打造研究型團隊。為了追求教研活動的平實性和經(jīng)?；?，我們設(shè)立了語文、數(shù)學、英語、綜合等 4 個校級的學科教研大組，分別有 1 各學科的教學骨干擔任組長；下面又設(shè)立 了各學科的年級備課組，分別有一定教學經(jīng)驗的教師擔任組長。這樣就形成了 “ 學校教導處 —— 各學科教研大組 —— 年級學科備課組 ” 的三級教學教研工作網(wǎng)絡(luò)，形成了平實高效的校本教研的特色。為加強教研組、學科備課組的團隊建設(shè)，我
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