【文章內容簡介】 “ 十年寒窗苦 ” ，畢業(yè)后理應有一個地理位置好，收入高，名聲好，工作輕松的職業(yè)：也有不少畢業(yè)生認為找不到好工作，就無法報答父母的養(yǎng)育之恩，無法在同學和朋友面前抬起頭來。 對職業(yè)認識不夠 多數畢業(yè)生對職業(yè)的認識不夠，盲日追潮跟風，什么職業(yè)“ 熱 ” 就向往什么職業(yè)。其實，職業(yè)具有經濟性，社會性、穩(wěn)定性。規(guī)范性等自身的特 點。目前，我國高校的專業(yè)設置和社會上的職業(yè)分布并不是完全對應，專業(yè)相對于職業(yè)來說內容比較空泛，你于所學的專業(yè)可能很難適合或接近當前的 “ 熱門 ” 職業(yè)。這就涉及到大學生進校后患樣結合自己的專業(yè)，通過職業(yè)訓練對個人的職業(yè)意向進行規(guī)劃。 對就業(yè)形勢分析不夠 一些大學生對就業(yè)形勢，就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策等缺乏全面，正確的了解，存在著較多的想當然成份。他們對高校擴招后中業(yè)生人數猛增，就業(yè)壓力普遍增大的現狀了解不夠，估計不足，依 第 11 頁 共 24 頁 然用前幾屆師哥師姐比較樂觀的就業(yè)去向估計面臨的就業(yè)形勢。覺得自己同樣畢業(yè)于名 牌大學、熱門專業(yè)，各方面不比師哥師姐們差，理所應當找到一份理想的工作。正是這種錯誤的判斷，導致擇業(yè)中的高不成低不就。 二、擇業(yè)自負的調適 （一）畢業(yè)生的自我調適 正確自我認知 正確地認識自我，適度地設計自我并追求與社會相適應的自我價 值，養(yǎng)成良好的自我意識，對大學生擇業(yè)具有重要的意義。 身為大學畢業(yè)生，并不代表自己就是一個完美無缺的人。畢業(yè)生要客觀冷靜地作一些自我分析，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，對自己有一個全面。客觀、正確的評 價。只有自我認知，才可以避免求職中的盲目性，不過高定位工作目標，才能有的放矢地找到適合自己的位置，只有通過自我認知，才可以避免因個人自負清高而遭到就業(yè)失敗，只有實事求是地對待自己，才能避免心理沖突，減緩擇業(yè)受挫和焦慮帶來的痛苦。 及時調整就業(yè)期望值 及時調整就業(yè)期望值，不是降低職業(yè)理想，而是說在邁出擇業(yè)的第一步時，不要過于追求職業(yè)聲望。不要對職業(yè)條件要求太 第 12 頁 共 24 頁 高。不能過于講工作條件和物質生活待遇，應在職業(yè)理想的引導下。立足現實的社會需要，抵制功利主義，享樂主義的影響，充分體現發(fā)展事業(yè)。 服務社會、奉獻社會的精神面貌，在現實可能的條件下積極就業(yè)，在實踐中占開拓事業(yè)，增長才干。 保持達觀的擇業(yè)心態(tài) 擇業(yè)心理是與個人的思想，品質。修養(yǎng)分不開的。大學生應不斷加強自我修養(yǎng)，使自己達觀大度，寬容悅納，不盡人意之事莫耿耿于懷，自己力所不能及之事莫一味強求。找一個好工作是每個畢業(yè)生的共同愿望，但在如今 “ 買方市場 ” 條件下，好的工作不會等待你去挑選。在擇業(yè)的過程中。不能一步到位屬正常現象，但畢業(yè)生不能因此而沮喪。只要能保持一種謙虛平和的心態(tài)，不急不躁，不圖虛榮，能退而求其次，畢業(yè)生還是 有很多就業(yè)機會可以選擇，哪怕是暫時的，只要能夠腳踏實地，一步一個腳印地向前走，就能夠在工作中積累經驗，為以后的重新選擇和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。同時，在擇業(yè)受挫后，能正視現實。敢于自我解剖。找出差臣，主動提高和完善自我，也是很值得提倡的積極心態(tài)。 （二）高校就業(yè)主管部門的外界調試 加強就業(yè)形勢與政策教育畢業(yè)生擇業(yè)自負的重要原因是對當前的就業(yè)形勢分析不透，對當前的就業(yè)政策了解不明，針對這種情況，在就業(yè)形勢教育中應該著重向畢業(yè)生分析當前的嚴峻 第 13 頁 共 24 頁 就業(yè)形勢及其原因，引導中業(yè)生充分估計就業(yè)的難度，正 確為自己定位，認清到基層去是當前大學生就業(yè)的方向，是不以人的童志為轉移的現實。我們鼓勵畢業(yè)生到基層去。就必須告訴學生基層進一步的發(fā)展方向，講清國家鼓勵畢業(yè)生到基層的具體政策措施，讓他們看到光明的前景。 加強擇業(yè)觀教育， “ 雙向選擇 ” 給大學生以很多的擇業(yè)自由度，提供了眾多的選擇機會，這就難免會使畢業(yè)生產生一些脫離實際的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念。作為高校就業(yè)主管部門，應加強擇業(yè)觀教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，使他們知道最理智的選擇是個人期望與社會需求的有效接軌，理想與務實并存、需要與可能井舉才是職業(yè)選擇 應遵循的原則。 加強就業(yè)心理咨詢，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理。就業(yè)心理咨詢是針對畢業(yè)生在就業(yè)問題上遇到的某些心理上的困惑而提供的一種服務。針對擇業(yè)自負心理，首先將其定位于自我間意識的偏差，不能等同干一般的心理障礙，重點引導寓正確的自我認知。其次擇業(yè)自負心理應與那些追求實用與功利的心理區(qū)別開來，擇業(yè)自負是建立在對自己錯誤的自我認知基礎之上的，是自認為自己理所當然地應該獲得這樣或那樣的職業(yè)，而追求實用與功利的心理是畢業(yè)生的價值取向問題。是畢業(yè)生桿擇業(yè)的價值定位于經濟利益，個人發(fā)展，社會地位上。開展就業(yè)心理 咨詢工作，加強就業(yè)心理指導，有助于培養(yǎng)大學生健康的就業(yè)心理，提高心理健 第 14 頁 共 24 頁 康水平，保持良好的擇業(yè)心態(tài)；有助于他們克服心理障礙，排除心理危機；有助于他們擺脫困境，走出擇業(yè)的心理誤區(qū)。 第四篇：就業(yè)指導課學習體會心得體會《就業(yè)指導課》學習體會 回顧這一學期，我們學習了《大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導》，它的主要內容有：職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展和大學生職業(yè)規(guī)劃，自我認識和職業(yè)探索，大學生就業(yè)形勢與政策，職前準備與就業(yè)能力培養(yǎng)，求職準備、面試技巧和禮儀，職業(yè)適應與發(fā)展，就業(yè)權益與法律保護，大學生創(chuàng)業(yè)等。其中，我 認為最重要的內容是：職業(yè)適應與發(fā)展，因為我們尋求工作的目的最終就是為了適應社會生活，并得到發(fā)展。 學了這門課程之后，我的收獲是很大的。我深深感知到，大學生處于校園向社會過渡的人生轉折階段，對職業(yè)的追求定位是至關重要的，它將影響著我們今后的人生事業(yè)。然而，當今卻有很多大學生在選擇就業(yè)方面感到困惑，甚至迷茫。結合當今就業(yè)形勢和大學生的情況，我認為其中的原因如下： 一、職業(yè)定位模糊。由于大學是處于校園向社會過渡的階段，大學生都是初次擇業(yè)，沒能仔細思考自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。 二、不會客觀正確評價自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中自我定位過高，一心看齊高工資、高職位、高質量和高知名度，然而 第 15 頁 共 24