【正文】 主管部門的外界調(diào)試 加強就業(yè)形勢與政策教育畢業(yè)生擇業(yè)自負的重要原因是對當(dāng)前的就業(yè)形勢分析不透，對當(dāng)前的就業(yè)政策了解不明，針對這種情況，在就業(yè)形勢教育中應(yīng)該著重向畢業(yè)生分析當(dāng)前的嚴(yán)峻 第 13 頁 共 24 頁 就業(yè)形勢及其原因，引導(dǎo)中業(yè)生充分估計就業(yè)的難度，正 確為自己定位，認清到基層去是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的方向，是不以人的童志為轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實。其次擇業(yè)自負心理應(yīng)與那些追求實用與功利的心理區(qū)別開來，擇業(yè)自負是建立在對自己錯誤的自我認知基礎(chǔ)之上的，是自認為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該獲得這樣或那樣的職業(yè)，而追求實用與功利的心理是畢業(yè)生的價值取向問題。結(jié)合當(dāng)今就業(yè)形勢和大學(xué)生的情況，我認為其中的原因如下： 一、職業(yè)定位模糊。 針對這些不良現(xiàn)象，我們應(yīng)該相應(yīng)地做出改變。要注意一點，人要有自我認識，如果太主觀地看待事物，往往導(dǎo)致自己不能正確看待自身優(yōu)缺點。另外，大學(xué)生也要學(xué)夜會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重 第 17 頁 共 24 頁 點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等。 第五篇：大學(xué)生就業(yè) 談學(xué)習(xí)《就業(yè)指導(dǎo)》的體會認清就業(yè)形勢，深挖就業(yè)對策，培養(yǎng)五大能力提高就 業(yè)競爭 —— 談學(xué)習(xí)《就業(yè)指導(dǎo)》的體會 就業(yè)為民生之本。 一、審時度勢，認清就業(yè)形勢 （一）畢業(yè)生需求供不應(yīng)求。各地各行各業(yè)目前都在積極吸引高新技術(shù)人才，但是所需要的都 1 第 19 頁 共 24 頁 是那些掌握高新技術(shù)的人才，要求比較高。與此同時，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)越來越受到重視。用人單位對畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺 悟和能力素質(zhì)水平都提出了很高的要求，看重畢業(yè)生的人品和能力，對專業(yè)反而看得不重。 二、深入思考，挖掘就業(yè)對策 解決大學(xué)生就業(yè)難的問題需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會共同努力。 不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求不一樣。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強對畢業(yè)生 第 22 頁 共 24 頁 的就業(yè)指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。 三、自我增值，培養(yǎng) “ 五大 ” 能力 （一）創(chuàng)新能力。很多的知識其實更多的是在你工作之后才獲得的。往往 很多事情的成與敗都取決與你的人際交往網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達與否，所以說人際交往能力是畢業(yè)生進入工作崗位所要必備的能力之一。 參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對獨立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。等找 第 24 頁 共 24 頁 到工作后，由于工作待遇等的差距太大，使自己在心理上產(chǎn)生不平衡，增加了心理壓力，從而影響了自己能力的發(fā)揮。其實，人際交往這門學(xué)科比任何一門的課程都要難學(xué)。 第 23 頁 共 24 頁 （二）應(yīng)變能力。同時還要加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。 （四）發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。但是往往這些企業(yè)都不需要過多的人，反而是邊遠地區(qū)、中小城市的基層一線單位較缺人才?，F(xiàn)在不少用人單位都盲目追求高學(xué)歷人才，使對畢業(yè)生的需求出現(xiàn)扭曲，制造了就業(yè)難的現(xiàn)象，使本科生遇到就業(yè)瓶頸。 以學(xué)校為主體的校園招聘活動具有相當(dāng)規(guī)模，高校就業(yè)信息網(wǎng)發(fā)揮積極作用。 （二）高新技術(shù)畢業(yè)生備受關(guān)注。目前畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾越來越突出。抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有這幾項： 一、要能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙； 二、能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏多只船等喪失最佳機遇，三是遵守法律法規(guī)和道德底線，不要為了謀取不正當(dāng)利益和利用自己的專業(yè)技能進行高等犯罪。求職資料是畢業(yè)生綜合實力、綜合素質(zhì)最具說服力的證明。 二、確立合理、客觀、正確的就業(yè)觀念。 四、心理素質(zhì)不過硬。我深深感知到，大學(xué)生處于校園向社會過渡的人生轉(zhuǎn)折階段，對職業(yè)的追求定位是至關(guān)重要的，它將影響著我們今后的人生事業(yè)。就業(yè)心理咨詢是針對畢業(yè)生在就業(yè)問題上遇到的某些心理上的困惑而提供的一種服務(wù)。敢于自我解剖。 保持達觀的擇業(yè)心態(tài) 擇業(yè)心理是與個人的思想，品質(zhì)。畢業(yè)生要客觀冷靜地作一些自我分析，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，對自己有一個全面。目前，我國高校的專業(yè)設(shè)置和社會上的職業(yè)分布并不是完全對應(yīng)，專業(yè)相對于職業(yè)來說內(nèi)容比較空泛，你于所學(xué)的專業(yè)可能很難適合或接近當(dāng)前的 “ 熱門 ” 職業(yè)。也許你在某個方面是突出的，但它可能不是就業(yè)的決定因素，用人單位看中的是畢業(yè)生的專業(yè)知識、能力水平、社會適應(yīng)性、思想品德、個性特征等方面的綜合因素，這些才是就業(yè)成功的關(guān)鍵。大學(xué)生擇業(yè)自負心理的具體表現(xiàn)為：擇業(yè)時，自我感覺良好，自命不凡，驕傲自大，認為 “ 我有知識你就得用我 ” ，相信自己不會找不到工作，表現(xiàn)出很強的 優(yōu)越感，把自己的學(xué)歷。 第三篇：學(xué)習(xí)《就業(yè)指導(dǎo)》的體會樹立正確的擇業(yè)觀 —— 談學(xué)習(xí)《就業(yè)指導(dǎo)》的體會 隨著就業(yè)制度改革的不斷深化，大學(xué)生擁有了更多的擇業(yè)自主權(quán)和擇業(yè)機會。就是要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)校教育的全過程，而不 是畢業(yè)工作時或擇業(yè)時的臨時性工作，要著眼全局構(gòu)建一個完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，按不同的階段對學(xué) 生實施有針對性地指導(dǎo)。對畢業(yè)班的教育 ，則應(yīng)傾向于擇業(yè)實戰(zhàn)方面，如就業(yè)技巧，信息處理，權(quán)益保護等。 第二篇：就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會加強就業(yè)指導(dǎo)工作，促進學(xué)校健康發(fā)展 就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會 xxxx 年 xx 月 xx 日至 xx 月 xx 日，本人和 xxxx 受學(xué)校指派參加了省教育廳舉辦的 XX 省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員第十一期培訓(xùn)班聆聽了專家講座 ，參加戶外團隊拓展訓(xùn)練，進行課程，開展了專題討論 .一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活緊張面充實，增長了見識 第 4 頁 共 24 頁 開闊了眼界，提高了對大學(xué)生就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)工作和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)則工作重要性的認識，增強了搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的壓力與責(zé)任感，受益匪淺，已見將本人在此次培訓(xùn)中心幾點，心得體會簡要匯報如下 .一、高度重視大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育促進學(xué)生全面發(fā)展，早日成長 .