【正文】 溝通能力，不可委以重任。第三篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)總結(jié)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)總結(jié)顏運(yùn)09市場(chǎng)營(yíng)銷1班3090330145三年的大學(xué)校園生活即將離我們而去了，在最后這個(gè)學(xué)期里，我們更多的是在為以后的職業(yè)生涯打下一些堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四個(gè)小組之中最快完成的就是冠軍，最后的小組成員則要受到懲罰。通過(guò)這三次的游戲項(xiàng)目，讓我們都感受到一些未來(lái)職場(chǎng)上的氛圍。甚至沒(méi)有正確的審視自己，審視自己的專業(yè)。通過(guò)教學(xué),使大學(xué)生能夠從態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面做好就業(yè)準(zhǔn)備,并對(duì)自身職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃。作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)不強(qiáng)是客觀存在的大問(wèn)題。我國(guó)高校在職業(yè)發(fā)展教育上有所短缺。這就 意味著大學(xué)教育和要和市場(chǎng)緊密的接軌。這就導(dǎo)致了新的“讀書(shū)無(wú)用論”的產(chǎn)生。使我的職業(yè)規(guī)劃能更為貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際需求，具有現(xiàn)實(shí)的可能性和可行性。作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)不強(qiáng)是客觀存在的大問(wèn)題。我國(guó)高校在職業(yè)發(fā)展教育上有所短缺。社會(huì)也要對(duì)職業(yè)教育的缺失負(fù)起責(zé)任。這個(gè)理論在社會(huì)上甚是流行。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)課程建設(shè)是核心。由于師資不足和大學(xué)生數(shù)量猛增，目前我國(guó)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，不論是授課還是講座，一般都是泛泛而談，缺乏針對(duì)不同類別、不同要求、不同條件學(xué)生的研究和了解，特別是對(duì)急需幫助的弱勢(shì)群體學(xué)生（貧困生、殘疾學(xué)生、有心理問(wèn)題的學(xué)生等）缺乏分類指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法，也更談不上個(gè)性化輔導(dǎo)。這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備職業(yè)規(guī)劃的理論基礎(chǔ)，了解其所知道的學(xué)生專業(yè)和職業(yè)方向，熟悉學(xué)生，掌握就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化，能夠有較高的職業(yè)指導(dǎo)水平。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯評(píng)價(jià)體系建設(shè)。大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。我相信通過(guò)自己的努力，一定會(huì)使自己在理想的職業(yè)中施展自己的抱負(fù)，并抱著這樣的理想在大學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷鞭策自己。在大二大三這兩個(gè)對(duì)自己的認(rèn)知、對(duì)職業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)期，對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)性的意見(jiàn)建議。②職業(yè)選擇期: 這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期, 僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過(guò)程,也是社會(huì)挑選勞動(dòng)者的過(guò)程,只有個(gè)人與社會(huì)成功結(jié)合,相互認(rèn) 可,職業(yè)選擇才會(huì)成功.③職業(yè)適應(yīng)期:擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位,存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,要 ,新的工作環(huán)境,工 作方式,人際關(guān)系等.④職業(yè)穩(wěn)定期:這一時(shí)期,個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期,是 創(chuàng)造業(yè)績(jī),在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速,人才流動(dòng) 加快的今天,就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的.⑤職業(yè)結(jié)束期:由于年齡或身體狀 況原因,逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣,職業(yè)選擇,心理,知識(shí),技能等各方面充分的準(zhǔn)備, 預(yù)期,包括工作的性質(zhì),勞動(dòng)強(qiáng)度,工作時(shí)間,工作方式,同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng),、職業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍是第一位的。學(xué)校的教育與職業(yè)定向脫節(jié)，缺乏行之有效的職業(yè)技能與觀念的教育，市場(chǎng)的針對(duì)性就會(huì)很差。這是對(duì)知識(shí)的否定。另一個(gè)方面，一些專家學(xué)者的誤導(dǎo)。學(xué)生正處在職業(yè)的探索期間，需要對(duì)自己的未來(lái)做出決定，他們所需求的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超出一門職業(yè)教育課所給予的。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年的時(shí)間并沒(méi)有得到充分的利用。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的長(zhǎng)久之策。當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過(guò)程中,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變,打破傳統(tǒng) 的“一業(yè)定終身”的理念, 就業(yè), 再就業(yè)是大趨勢(shì), , 反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái), 就不能一次把終生的職業(yè) ,我覺(jué)得大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是職業(yè)準(zhǔn)備,職業(yè)選擇與職業(yè) ,職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期,一種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)生涯的階段分為四個(gè)時(shí)期:①職業(yè)準(zhǔn)備期:職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后,從事職業(yè)的 心理,知識(shí), 求,準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè),順利地進(jìn)入職業(yè)角色。甚至有的學(xué)者專一寫書(shū)來(lái)闡釋：大學(xué)的學(xué)習(xí)并不重要，重要的是學(xué)會(huì)一種生活態(tài)度。社會(huì)也要對(duì)職業(yè)教育的缺失負(fù)起責(zé)任。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年的時(shí)間并沒(méi)有得到充分的利 用。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的長(zhǎng)久之策。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課的課程既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位,又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。作為邁入大學(xué)生活的學(xué)生來(lái)講，一開(kāi)始，大學(xué)、社會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是很陌生的，甚至有時(shí)候覺(jué)得它們距離自己是那么的遙遠(yuǎn)。我們拿到手上的是一句話，為了更好地讓隊(duì)友能夠清晰接收到我們的信息，我們小組間提前就制定了我們專屬的表達(dá)方式，通過(guò)各種的表達(dá)方式，最終我們小組很好的完成了任務(wù)，接收信息的小組把我們傳播出去的信息，一字不漏地全部記錄下來(lái)，正確率達(dá)到100%。在這個(gè)游戲當(dāng)中，每個(gè)小組都有成員被隊(duì)友舍棄，從而淘汰了出去，在這個(gè)游戲當(dāng)中，我們舍棄了自己的隊(duì)友，而被舍棄的成員則要想下為什么自己會(huì)被淘汰，在職場(chǎng)上，也時(shí)刻存在這種不可避免的情況，這讓我們清楚意識(shí)到職場(chǎng)上的殘酷以及要時(shí)刻反省自己，以便讓自己能夠更好的適應(yīng)以及融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)這種人，企業(yè)要慎重使用，起碼沒(méi)有人格，他對(duì)企業(yè)沒(méi)有信譽(yù)感，甚至為了某種利益出賣企業(yè)，是一種不負(fù)傷的人。這種人，不可成大器。這種人，是有技術(shù)專長(zhǎng)或綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，一些也是品德高尚的人。能力是直接影響活動(dòng)效率、活動(dòng)的完成。獨(dú)立型：具有堅(jiān)定的個(gè)人信念，善于獨(dú)立思考，自信心強(qiáng)，不易受暗示和干擾，喜歡將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加 于人。性格主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：“做什么”“怎樣做”2．分類（1）性向說(shuō)內(nèi)向：安靜，離群，內(nèi)省，喜歡獨(dú)處而不喜歡接觸人。是取得成就的動(dòng)力。它是人生價(jià)值觀在職業(yè)問(wèn)題上的反映。一般來(lái)說(shuō)，組織規(guī)模越大，越有利于組織對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)管理，個(gè)人其職業(yè)選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)就越多。（二）認(rèn)真審視自我價(jià)值觀——作好自身職業(yè)規(guī)劃選擇職業(yè)就是選擇自已的將來(lái)，充分地認(rèn)識(shí)自已和多方面地了解社會(huì)是選擇職業(yè)的前提和基礎(chǔ)。寫自薦信、簡(jiǎn)歷時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句使你所求的工作明析的表達(dá)。但是通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。還有一個(gè)月大家都要分離各奔