4農(nóng)村青年基本狀況及青年工作對策的研究(編輯修改稿)
2024-08-27 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氣的陋習(xí)，并直接和間接導(dǎo)致 “ 讀書無用論 ” 、“ 拜金主義 ” 等錯誤思想抬頭。調(diào)查顯示，部分留守兒童已產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣掙錢，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績持續(xù)下降。郭巨中學(xué) 128 個留守未成年人，有 64%的學(xué)生在父母外出后出現(xiàn)成績下降的情況。筆者隨機將在校就讀的 60 名留守兒童，與 60 名非留守 兒童的學(xué)習(xí)情況進行對比。結(jié)果表明：留守未成年人 60 人中，想學(xué)習(xí)的占 %，成績好的占 %；而非留守未成年人中，想學(xué)習(xí)的占 %，成績好的占 %。 三、留守未成年人問題產(chǎn)生的原因 家庭教育嚴(yán)重缺失 第 5 頁 共 9 頁 與父母的長期分離造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成了其他撫養(yǎng)者，其中絕大多數(shù)是祖輩，還有一部分是其他的親戚。監(jiān)護人的教育能力與孩子教育需求之間形成巨大落差。外出家長忙于掙錢，沒時間與精力過問孩子的教育，監(jiān)護人由于年齡、文化、 身體和精力等方 面的綜合因素，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們精神上的支持和知識上的解答，從而給孩子的人格發(fā)展、社會化和心理發(fā)展等方面都會帶來負(fù)面影響。 學(xué)校教育存在缺陷 由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。也較少有組織、有計劃地對學(xué)生進行行之有效的心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，只能實行大眾化教育， 缺乏對 “ 留守未成年人 ” 更悉心的關(guān)懷。 “ 留守未成年人 ” 由于家庭的缺陷，大多在學(xué)校表現(xiàn)不積極，性格孤僻成績不理想，很難得到老師和同學(xué)的幫助。 社會監(jiān)管措施缺乏 筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很少有鄉(xiāng)村（社區(qū)）對留守未成年人進行諸如人數(shù)統(tǒng)計等日常管理工作，沒有哪一個社區(qū)具體有效地組 第 6 頁 共 9 頁 織和輔導(dǎo)留守未成年人。尤其是到了休息日，留守未成年人脫離了學(xué)校監(jiān)管，沒有一個行政部門能起到有效的監(jiān)管作用，許多學(xué)生處于放任自流的狀態(tài)。 四、解決留守未成年人心理問題的措施和對策 留守未成年人由于父母長期
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1