4農(nóng)村教育：全面建設(shè)小康社會(huì)的根本(編輯修改稿)
2025-08-27 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大。 二、開發(fā)農(nóng)村人力資源是解決 “ 三農(nóng) ” 問題的關(guān)鍵 超越在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上，曾先后出現(xiàn)過三次工業(yè)化后進(jìn)國家超越先進(jìn)國家 的成功范例。第一次是 19 世紀(jì)與 20 世紀(jì)之交，美國 第 4 頁 共 7 頁 對(duì)英國的超越。 1870 年時(shí)，美國人均 gdp 水平只相當(dāng)于英國的%，在 1870 至 1913 年間，美國 gdp 年增長率為 %，而英國僅為 %，結(jié)果到 1913 年，美國的人均 gdp 水平已達(dá)到英國的 %。第二次是二次大戰(zhàn)后日本對(duì)美國的超越。 1950 年時(shí)，日本人均 gdp 水平只相當(dāng)于美國的 %， 1953 至 1992 年日本gdp 年增長率為 %，而美國為 %，結(jié)果到 1992 年，日本人均 gdp 水平已達(dá)到美國的 %。第三次是 20 世紀(jì) 60 年代以來以 韓國為代表的亞洲 “ 四小龍 ” 對(duì)西歐的超越。 1965至 1992年，韓國和臺(tái)灣地區(qū)的 gdp 年增長率為 %， 1973 年時(shí)，韓國和臺(tái)灣地區(qū)人均 gdp 只分別相當(dāng)于西歐的 %和 %，到 1992 年分別上升為 %和 %。 于，它們通過超前和加速開發(fā)人力資源，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展積累了大量人力資本，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的快速增長。研究發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)現(xiàn)成功經(jīng)濟(jì)超越的國家，在人力資源積累上呈現(xiàn)如下共同特點(diǎn)：一是具有超前性，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展之前，就在中 等教育入學(xué)率上達(dá)到了較高水平，在中等教育普及之前就開始了高等教育普及化的進(jìn)程。二是在人力資本積累與經(jīng)濟(jì)超越的相互關(guān)系上，人力資本積累的速度要快于經(jīng)濟(jì)超越的速度。研究數(shù)據(jù)表明，在追趕國家人均 gdp 相當(dāng)于先行國家 20%水平的時(shí)候，追趕國家人均受教育年限已達(dá)到先行國家 40%以上的水平；在追趕國家人均 第 5 頁 共 7 頁 gdp 相當(dāng)于先行國家 40%水平的時(shí)候，其人均受教育年限已相當(dāng)于先行國家 70%的水平；當(dāng)追趕國家人均 gdp相當(dāng)于先行國家 80%水平的時(shí)候，其人均
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1