4軍地兩用人才培訓經(jīng)驗材料(編輯修改稿)
2025-08-27 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)本單位的實際，發(fā)揮主觀能動性，積極想辦法采取多種形式和渠道辦學。要充分 ...利用現(xiàn)有條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，拓寬育才路子。具體做法有： —— 依托基地集中輪訓育才。這些年來，全軍不少師、旅、團單位利用部隊的修理場所、車隊、醫(yī)院、工廠、農(nóng)場及生活服務中心等， 普遍建立了比較完備的育才基地和培訓點，成為比較固定的育才場所?；鶎訂挝豢沙浞掷眠@一優(yōu)勢條件開展常年輪訓，分期分批選送官兵到育才基地和培訓點，學習經(jīng)營管理知識和各種專業(yè)技術(shù)?！?結(jié)合專業(yè)和工作任務育才。前面我們講了，由于全軍部隊所擔負的任務不同，如：有陸軍、海軍、空軍；有機關(guān)、院校、科研單位等，這也就決定了培養(yǎng)軍地兩用人才不能搞一個模式，要結(jié)合自身任務和官兵所從事的專業(yè)，來開展軍地兩人才的培養(yǎng)工 第 5 頁 共 9 頁 作，這樣既可解決人才培養(yǎng)中的時間、器材、師資等不足的困難，又能較好地促進各項任務的完成。如執(zhí)行訓練任務的單位，可組織官兵學習與訓練任務相近或相通的專業(yè)技術(shù)；執(zhí)行營建施工的單位，可組織官兵學習工程管理技術(shù)；執(zhí)行農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)任務的單位，可組織官兵學習土壤、農(nóng)技、園藝、養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)科學技術(shù)；執(zhí)行服務性任務的單位，可結(jié)合服務項目，組織官兵學習機電、維修、烹飪等技術(shù)和技能。除結(jié)合任務育才外，還可結(jié)合基層經(jīng)常性的工作和各種活動辦學育才。如結(jié)合文化活動，組織官兵學習攝影、美術(shù)、書法、新聞寫作、文藝創(chuàng)作、體育裁判等知識；結(jié)合軍校招生，組織官兵學習文化基礎(chǔ)知識；結(jié)合后勤工作，組織學習木工、電工、瓦工、財會、理發(fā)、食品加工等技術(shù)。同時，在上級 有關(guān)部門統(tǒng)一組織下，支持和幫助官兵參加當?shù)亟逃?、勞動、人事、工商等部門進行的各類專業(yè)考核，為他們獲取相應的合格證書創(chuàng)造條件。 —— 利用駐地條件進行軍民共育。軍地共育兩用人才是培養(yǎng)軍地兩用人才的有效途徑。學習科學文化知識和民用專業(yè)技術(shù)知識，地方具有很多的有利條件。而我們基層單位，由于師資、技術(shù)力量有限，難以滿足官兵求知成才的需求。因此，軍地兩用人才培養(yǎng)可結(jié)合軍民共建活動，利用軍民共建點和駐地其他單位師資力量雄厚、教學設(shè)備齊全的有利條件，實行軍地聯(lián)合辦學，共同育才。比如，部隊可與地方有關(guān)單位協(xié)商，建立軍民共建點， 派人到共建單位去學習培訓；開辦訓練班，聘請地方 第 6 頁 共 9 頁 教師、技術(shù)人員到部隊講課輔導、指導實習；有組織有計劃地選派人員到地方代培，由地方包教、包考核、包發(fā)證書等等。 ——組織士官在職學歷教育。積極組織和支持
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