【文章內(nèi)容簡介】 量關(guān)系，換句話說，就是安排聲部間的適當音量大小的布局。比如，三部合唱就有多種平衡，第一種，三個聲部用大致相等的音量唱，這叫自然的平衡；第二種，高聲部強，其他聲部弱；第三種，中聲部強，其他聲部弱；第四種低聲部強，其他聲部弱。上述第二、三、四種都是根據(jù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)的需要進行的音量平衡，又稱藝術(shù)的平衡。 在學生的合唱教學中，要求學生聆聽自己的聲部和其他聲部的歌聲，使合唱各聲部成為一個整體。 (關(guān)于合唱的和諧與均衡，這里基本上采用人民音樂出版社出版、鐘維國著《童聲合唱的訓練與指揮》一書中的提法。 ) 三、教 學 建 議 (2 課時 ) (一 )單元課時分配建議 本單元共２課時。課時分 配可有多種方案。第一課時，學習歌曲《給未來一片綠色》，欣賞《九寨溝音畫》選段；第二課時，繼續(xù)學習歌曲《給未來一片綠色》，欣賞《大峽谷組曲》選段。也可采用另一種方案：第一課時，結(jié)合欣賞《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》選段，揭示 “保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然 ”主題，導入學習歌曲《給未來一片綠色》；第二課時，結(jié)合歌唱技巧知識，繼續(xù)學習歌曲《給未來一片綠色》，復習性欣賞前兩首描寫景物的欣賞曲。 (二 )學習歌曲《給未來一片綠色》 1．充分利用范唱。使學生對歌曲有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學生對歌曲學習的興趣 ?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要時可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。 2．注重歌曲感情處理。引導學生用熱烈、歡快聲音來演唱歌曲，表達少年朝氣蓬勃的精神面貌。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師 (或音像資料 )的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要學使生從音樂的表現(xiàn)上，學會如何理解、表達歌曲的感情。 3．從實際出發(fā)選擇教歌方法。這首歌曲比較長，有三段歌詞，音程跳動較大和節(jié)奏變化較多 ，大部分是二部合唱等。要視學生的視唱能力決定教歌方法，如果學生的視唱能力偏低，為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。在采用視唱方法時，盡量不用或少用將歌曲速度放慢、逐句逐段反復進行視唱的方法。 4．學會歌曲之后，引導學生設計歌曲《給未來一片綠色》的演唱形式，再加上一些形體動作，以更好地表現(xiàn)歌曲的情緒。變化演唱形式主要是歌曲的第一部分，可以采用領唱或男女聲分別唱的形式，配合做些拍手、或歌伴舞一類的動作，如條件許可的話，用卡拉 OK 的形式進行演唱。 (三 )欣賞《九寨溝音畫》和 《大峽谷組曲》選段 1．啟發(fā)學生 “聆聽音樂，發(fā)揮想像 ”。這兩首樂曲都是標題性作品，富于描寫性。教師在開始時僅提出一個大概的命題和提示，讓學生在聆聽音樂時充分發(fā)揮自己的想像，傾聽之后談談自己所想像的 “畫面 ”，允許、鼓勵發(fā)表獨立的見解。這樣有利于調(diào)動學生的積極性和主動性。 2．在欣賞《九寨溝音畫》選段時可以采用 “聆聽 —選擇 ”的方法。選擇樂曲中兩、三個對比性較強的片段，比如選擇描寫 “平靜的湖水 ”(第三樂章 )、 “山林間藏族男女歌舞 ”(第二樂章 )或 “瀑布和溪流 ”(第五樂章 )的音樂片段，聽后讓學生做出選擇。這個 方法可結(jié)合課本上的練習進行。 3．在欣賞《大峽谷組曲》選段時，可讓學生唱一唱《大峽谷組曲 日出》的音樂主題。在傾聽音樂時想像樂曲所表現(xiàn)的科羅拉多峽谷的景物的 “畫面 ”，如條件允許，也可讓學生在課余時畫一幅：你想像中的 “大峽谷風光圖 ”。 (四 )結(jié)合本課 “保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然 ”主題，以及欣賞曲以自然名勝 “九寨溝 ”和 “大峽谷 ”為題；擴展學生的知識，讓學生談談我國和世界有哪些地方被列入 “人類自然遺產(chǎn)名錄 ”?想一想哪些以音樂或其他藝術(shù)形式可以表現(xiàn)本課的主題 ? 第一單元 綠色家園 一、教 學 目 標 (一 )通過學習歌曲和欣賞曲，領悟 “保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然 ”這一人類共同主題，增強 “熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然 ”的意識。 (二 )通過學習歌曲《給未來一片綠色》，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 (三 )通過欣賞《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》選曲，感受、體驗樂曲的音樂藝術(shù)美感，在聆聽音樂時想像音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。 (四 )學習有關(guān)音畫的知識，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；學習 “合唱的和諧與均衡 ”方 面的知識，并注意在歌唱練習中加以運用。 二、教 材 分 析 (一 )《給未來一片綠色》 １． 作者簡介 李幼容（１９３５ — ） 詞作家。山東人。１９５６年畢業(yè)于長春大學。曾在甘肅白銀文工團任編劇。１９６１年調(diào)新疆軍區(qū)兵團文工團任創(chuàng)作員。１９７７年任中國人民解放軍國防科委文工團創(chuàng)作員。１９８２年調(diào)總政歌舞團。自１９５５年開始發(fā)表詩歌、小說、散文、論文、歌詞、劇本等。代表作有《金梭和銀梭》、《七色光之歌》、《藍天里有一顆會唱歌的星》、《跨世紀的新一代》、《珠穆朗瑪》、《少年，少年祖國的春 天》等。 龔耀年（１９４０ — ） 音樂編輯家。上海人。１９５１年考入上海音樂學院少年班，后入附中學習。１９６３年畢業(yè)于上海音樂學院作曲系，分配到中國音樂家協(xié)會《歌曲》編輯部。著有《兒童歌曲作法》、《青少年學作曲》、《實用電聲小樂隊編配》、《歌曲創(chuàng)作漫談》、《實用小樂隊編配法》等。作有交響音畫《哈納斯湖》組曲，歌劇《風雨花》，合唱組歌《長征路上的小紅軍》，以及電影音樂、電視音樂等。 ２． 歌曲分析 《給未來一片綠色》是一首表現(xiàn)少年兒童愛護環(huán)境、愛護地球、美化環(huán)境、美化地球、造福人類的歌。詞作者設 計了一個具有詩意般的意境，表現(xiàn)少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結(jié)論： “給未來留下一個更美的地球和一首綠色和平的歌 ”。曲作者則把這個意境用調(diào)性對比的手法加以刻畫，譜出這首歌。 歌曲的主體部分為Ｄ大調(diào)、 4/4 拍、中速，由三部分組成。 歌曲的前奏由降Ｂ大調(diào)開始，結(jié)束在ｇ小調(diào)的屬和弦上，因而為轉(zhuǎn)入Ｄ大調(diào)做好了準備。這個前奏用了遠關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)的方法，造成了色彩上的強烈對比，描繪出一個詩意般的意境，把人們帶入思考之中。 第一部分由四個樂句構(gòu)成，它集中描繪少年兒童在思考問題。他們提出 “你給未來的地球想留些什 么 ”和 “你給未來的世界想畫些什么 ”的問題，這段歌曲 的旋律流暢、婉轉(zhuǎn)、抒情。 第二部分是第一部分的發(fā)展，由兩個樂句構(gòu)成。它具體地描繪了少年兒童所思考的內(nèi)容：留下小樹、花朵、生命的春天、永恒的綠色 …… 作者用了二聲部的手法，旋律進行比較活躍，好像你一言、我一語地在討論問題。 第三部分是前兩部分的深入發(fā)展。它描繪了少年兒童經(jīng)過熱烈的討論后得出了肯定的結(jié)論： “給未來一片綠色 ”。旋律由 “啊 ”起始，呈短暫的復調(diào)式進行，好似少年兒童在興奮地對答。此后，歌曲又合為和聲式進行，并以肯定的語氣結(jié)束全曲。 (二 )《 九寨溝音畫》選曲 (《瀑布與溪流》 ) 1．作者簡介 李寶樹 (1933—) 作曲家。北京通縣人。 1949 年入華北大學音樂系， 1954年結(jié)業(yè)于中央電影局作曲訓練班。曾師從瞿希賢、羅忠镕、王云階、瞿維、雷振邦、李秀芳教授。一直從事電影音樂創(chuàng)作中，現(xiàn)任中央新聞紀錄電影廠的專業(yè)作曲。作有紀錄片《魯迅傳》、《巴金》、《郭沫若》、《周總理永垂不朽》 (合作 )等；故事片《孤帆遠影》、《槍從背后打來》、《內(nèi)當家》 (合作 )等；電視劇《她沒有眼淚》、《漂泊者》等；器樂曲有高胡與樂隊《南國風光好》、二胡曲《思》、板胡二胡協(xié) 奏曲《